美國留學如何才能成功畢業(yè)？這一點你們都了解嗎？

　　都說良好的開端是成功的一半！有了良好的學習基礎是否就能在美國留學的道路上暢通無阻呢？其實出國留學的生活并不像人們想得那么容易。我們接觸了很多曾經(jīng)在國內(nèi)成績出類拔萃，讓家人導師時刻稱贊的學生，出國后卻面對各種各樣學術上的難題：有些被開除的同學在找到我們尋求幫助的時候已經(jīng)心力交瘁，還有些同學甚至對自己未來的人生都產(chǎn)生了懷疑。尤其是一部分因為 GPA 過低面臨開除的同學，經(jīng)常反復跟老師們重復那句“我好后悔，當初好好學習就好了”。

　　在美國，GPA是衡量一個學生學術水平好壞的重要指標。GPA ，說白了就是學生的成績。GPA，全稱Grade Point Average，平均成績點數(shù)。根據(jù)院校規(guī)定的不同，一些院校采用標準算法，也就是大學成績的加權平均數(shù)*4/100；還有一些院校也會直接將成績按照等級劃分（百分制中的90分以上可視為4分，80分以上為3分，70分以上為2分，60分以上為1分）然后乘以相應學分，再除以學分總和。

　　我們不單單畢業(yè)要看GPA，轉(zhuǎn)學、申請研究生、實習找工作，都是要看GPA的，而且是一個非常重要的因素。

　　一般而言，如果本科生的GPA達不到2.0；研究生的GPA達不到3.0，都有可能面臨被學校開除的情況。在美國，GPA的組成不僅僅是一次考試就能定奪的，平時的課堂表現(xiàn)，作業(yè)的完成情況，課堂出勤率等都是組成GPA的重要部分。在美國學習并不容易，成功畢業(yè)也沒有想象中簡單。

　　那么當GPA低面臨學術緊急的情況時，其實是可以提前預防的，因為當你的GPA降低時，學校老師定會給你一個警告聲明，接下來你需要重視了，要提高成績了。

　　通常情況下，造成GPA低的因素有三個，內(nèi)因、外因和不可控因素。

　　1、內(nèi)因：學生對學習的態(tài)度不端正，包括出勤率低，課堂表現(xiàn)差，作業(yè)完成程度不高等。

　　如果一個學生對于學習的態(tài)度都不積極，那么是很難拿到理想的分數(shù)的。哪位學生積極參與課堂互動，作業(yè)完成認真，教授心里會有一桿秤。如果你恰好遲到早退，作業(yè)完成度又不高，那么你一定要小心了，因為這些都是占GPA比重的。我們接觸過很多學生在來到美國后因為沒有家長老師的約束，就逃課打游戲，作業(yè)馬馬虎虎不按時遞交，最終出現(xiàn)掛科導致GPA低的現(xiàn)象。

　　2、外因：是指一些學術上的知識對于新生實在太難，沒有額外的輔導，學生難以提高成績。

　　很多中國學生通過“刷分”的方式，短期內(nèi)提高的自己的語言成績，成功的申請到了美國名校就讀。然而短期“填鴨式”教學輸出的高成績并不能在留學路途中幫助他們化險為夷。到了真正的英語環(huán)境學習時，中國學生往往會出現(xiàn)聽不懂，讀不明白，做不了作業(yè)等現(xiàn)象。這些自身條件的不足直接導致學生GPA低的情況出現(xiàn)。

　　3、不可控因素：學生的確出現(xiàn)了身體、心理及家庭方面的變故。

　　比如有學生在學期開始和學期中都沒問題，在學期后段正好也是疫情期間染上了新冠或者其他疾病，完全沒有能力完成學業(yè)；疫情期間發(fā)生心理問題的學生非常多，長期的網(wǎng)課形式，大部分時間待在家中，缺乏社交和戶外活動，連帶著影響學習狀態(tài)和GPA；或者因為家庭財務出現(xiàn)問題，親人離世等突發(fā)問題嚴重影響到了學生本學期的GPA。

　　出現(xiàn)問題并不可怕，關鍵在于是否找到GPA低的原因？是否在正確的時間做了正確的判斷和溝通，和家長及朋友的傾訴，和導師的約談溝通等等，都能夠在困境給你建議。