新西蘭3種教育體系里你所不知道的秘密…

　　我們今天來(lái)看一下新西蘭

　　三種教育體系的特點(diǎn)，

　　新西蘭教育到底適合你的孩子嗎？

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　　為什么高考要改成NCEA，

　　NCEA的特點(diǎn)？

　　2002年以前新西蘭的家長(zhǎng)還是比較幸福的，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，新西蘭只有一種高考系統(tǒng)，Bursary考試系統(tǒng)。

　　這個(gè)考試系統(tǒng)，比較像中國(guó)的高考，是用百分?jǐn)?shù)作為一個(gè)最終考評(píng)結(jié)果，也是全部都是校外考試，一考定終身。當(dāng)時(shí)的政府，覺(jué)得這樣的考試系統(tǒng)有許多弊端，比如：第一增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。第二拉大教育的不公平性，因?yàn)橛幸恍┖⒆樱�可能就差了幾分，就無(wú)法進(jìn)入高等院校繼續(xù)的學(xué)習(xí)。第三一考定終生。

　　政府在2002年之后就引進(jìn)了NCEA。NCEA跟以往的系統(tǒng)比，主要有三大變化：

　　第一：

　　考試的結(jié)果也不用百分比來(lái)作為最終成績(jī)，最終考試結(jié)果只按照四檔來(lái)分類，“不及格”，“及格”、“良好”或“優(yōu)秀”。“及格”表示達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，“優(yōu)秀”代表最高的級(jí)別/類別。目前新西蘭的90%高中都有提供NCEA考試。

　　第二：

　　引入了校內(nèi)考試，不是一考定終身。

　　第三：

　　增加了許多本地相關(guān)的學(xué)科供選擇，像毛利文化啊，毛利舞蹈啊，木工等。

　　改了NCEA以后，

　　為什么MacLean和AGS等

　　著名中學(xué)要反對(duì)？

　　2002年，當(dāng)NCEA考試系統(tǒng)剛推出的時(shí)候，立即受到了公立名校校長(zhǎng)的激烈反對(duì)，比如奧克蘭文法學(xué)院（Auckland Grammar School）和Macleans中學(xué)校長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)。最終這兩所學(xué)校，引進(jìn)了英國(guó)劍橋高考（CAIE），目前該校大約65%的學(xué)生學(xué)劍橋CAIE，35%學(xué)NCEA，而很多的私立中學(xué)就引入了IB課程或者是劍橋的CAIE。當(dāng)時(shí)他們和一些家長(zhǎng)反對(duì)的主要理由是：

　　第一：NCEA分?jǐn)?shù)等級(jí)只有四檔，不能夠區(qū)分好學(xué)生和普通學(xué)生的能力差別，及格的題目非常簡(jiǎn)單，而優(yōu)秀的題目非常難，因此不用努力也可以考及格，再努力學(xué)習(xí)，也考不到優(yōu)秀，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。很容易考及格，但也很難考到優(yōu)秀。

　　第二：由于考試不是標(biāo)準(zhǔn)化考試，有許多校內(nèi)考試，而許多的校內(nèi)考試，往往是以報(bào)告的形式來(lái)考核學(xué)生。校內(nèi)考試的評(píng)分往往無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化，存在學(xué)校和學(xué)校之間差異。

　　第三：另外NCEA的大綱較窄較淺，在算術(shù)和寫(xiě)作方面的要求也是比較低的。NCEA的教學(xué)另外一個(gè)特點(diǎn)是，它往往是以一個(gè)單元模塊來(lái)教學(xué)，學(xué)生往往無(wú)法掌握這個(gè)學(xué)科的整體概念和全面的框架。所以有些同學(xué)，進(jìn)了大學(xué)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多基礎(chǔ)知識(shí)還有待提高，學(xué)的比較辛苦。

　　NCEA改革以后，讓新西蘭的幾所著名大學(xué)也產(chǎn)生了一些困擾。他們發(fā)現(xiàn)，由于NCEA的教學(xué)過(guò)程中以模塊化教學(xué)為主，比如說(shuō)化學(xué)應(yīng)該學(xué)4個(gè)模塊，但是呢，如果學(xué)生只通過(guò)兩個(gè)模塊，也算學(xué)過(guò)化學(xué)。然后就發(fā)現(xiàn)在一些學(xué)生入學(xué)大學(xué)以后，他們無(wú)法順利地通過(guò)大學(xué)一年級(jí)化學(xué)課程，因?yàn)樗麄冎粚W(xué)了中學(xué)化學(xué)的一半內(nèi)容�？梢哉f(shuō)NCEA，已經(jīng)失去了一個(gè)篩選優(yōu)秀學(xué)生的功能。所以為了適應(yīng)這個(gè)改變，大學(xué)也更改了他們的教學(xué)體系，把大學(xué)一年級(jí)變成了，common year（不分學(xué)科的）。

　　NCEA也經(jīng)歷了十多年的不斷的改進(jìn)提高，其實(shí)還是有許多優(yōu)勢(shì)的，比如：

　　1. 校內(nèi)考試，相當(dāng)于開(kāi)卷考試，比較適合那些有閉卷考試恐懼癥的同學(xué)。有些學(xué)生，閉卷考試的時(shí)候就可能會(huì)發(fā)揮失常。

　　2. 大綱教的內(nèi)容不是那么深，比較容易理解，所以學(xué)起來(lái)比較輕松，壓力也比較小。

　　3. 由于取消了百分?jǐn)?shù)成績(jī)，所以孩子之間無(wú)法比較，壓力也比較小，而且這個(gè)考試允許反復(fù)重考，所以增加了通過(guò)的機(jī)會(huì)。

　　4. 選科非常多樣性，也可以各種組合，適合不同教育目的的孩子。

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　　英國(guó)劍橋CIE考試系統(tǒng)介紹

　　英國(guó)劍橋CAIE，劍橋證書(shū)考試始于 1951 年，隸屬于劍橋大學(xué)的劍橋國(guó)際考試委員會(huì)。在國(guó)際教育界，CAIE被公認(rèn)是英語(yǔ)系統(tǒng)中大綱最完善成熟的課程體系，是許多國(guó)家效仿的對(duì)象，被譽(yù)為“金牌標(biāo)準(zhǔn)的”教育課程和高考。

　　劍橋國(guó)際高中學(xué)歷考試（CAIE/CIE），包括劍橋 IGCSE(Y11), AS Level (Y12) 和劍橋 A Level (Y13)。劍橋IGCSE，AS Level/A Level都是基于學(xué)科的證書(shū)考試， 通常在高中的最后三年內(nèi)進(jìn)行。劍橋考試的最終成績(jī)是，Y12的成績(jī)（占50%），加上Y13的成績(jī)（另外50%），成為他的最終成績(jī)。

　　英國(guó)劍橋CIE考試系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)

　　第一：

　　最優(yōu)秀成熟的教學(xué)大綱之一。它的大綱要比NCEA更深更廣，同時(shí)A level的大綱和大學(xué)一年級(jí)有非常好的結(jié)合，考試通過(guò)后對(duì)大一的學(xué)習(xí)很有幫助。許多的美國(guó)名大學(xué)都承認(rèn)A Level 的學(xué)分，可以申請(qǐng)免修相同學(xué)分。大綱內(nèi)容反映了現(xiàn)代科技的進(jìn)步，每年更新。參加這個(gè)考試系統(tǒng)，可以學(xué)到更多的有用知識(shí)，也需要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

　　但是正是由于它的大綱的較廣較深，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性要求較高，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，無(wú)法自控的孩子來(lái)說(shuō)，這就不是優(yōu)點(diǎn)而是缺點(diǎn)了。

　　第二：

　　靈活的科目選擇。Y13年級(jí)只要考3-4個(gè)主科，總共有60多個(gè)學(xué)科供選擇。A Level 學(xué)生可以根據(jù)需要自由組合，可以選全文科，或全理科，或一半文一半理。而Y11的IGCSE則要求通識(shí)教育，需要考5-6個(gè)科目。

　　這點(diǎn)對(duì)于其實(shí)想學(xué)醫(yī)學(xué)或者工程類的孩子來(lái)說(shuō)非常重要的，比如想學(xué)醫(yī)學(xué)，往往就必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)和生物。由于每個(gè)科目的難度都是比較大的，CIE高考只要考3到4科，可以集中精力，重點(diǎn)學(xué)好這幾科。如果是想要加強(qiáng)通知教育，學(xué)生也可以按照自己的需要任意組合文科或者理科。

　　第三：

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試，精準(zhǔn)的評(píng)分系統(tǒng)。大學(xué)可以根據(jù)自己的需要，用百分比或ABC分級(jí)來(lái)選學(xué)生。由于使用百分比評(píng)分，也更容易讓學(xué)校的老師來(lái)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，也讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　精準(zhǔn)的評(píng)分系統(tǒng)，是劍橋考試的一大優(yōu)點(diǎn)。這樣的評(píng)分系統(tǒng)，可以更好的檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校的老師也就比較容易進(jìn)行橫向和縱向比較。另外，孩子可以看到，自己努力以后學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有提高，讓他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　當(dāng)然，如果孩子不適應(yīng)這種百分比的評(píng)分系統(tǒng)，可能這就是一個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是比較容易讓老師家長(zhǎng)來(lái)比較，孩子的學(xué)習(xí)成果的。

　　第四：

　　可以重考，不是一考定終身。AS/A Level 考試允許學(xué)生重考，而且以最好成績(jī)作為最終成績(jī)。這對(duì)于由于意外原因而造成的考試不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，真是個(gè)福音。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，往往由于生病或者其他意外，有些同學(xué)分?jǐn)?shù)不佳，這就給了他們第二次機(jī)會(huì)。整個(gè)高考的過(guò)程呢，是分成兩年進(jìn)行，十二年級(jí)考一次試，十三年級(jí)考一次試

　　第五：

　　有許多公立學(xué)校也可以讓學(xué)生參加劍橋考試，甚至是65%的公立學(xué)校學(xué)生。

　　第六：

　　AS/A Level考試成績(jī)得到各國(guó)大學(xué)的廣泛接受，英國(guó)大學(xué)可以直接申請(qǐng)，美國(guó)的大學(xué)也承認(rèn)學(xué)分，可以申請(qǐng)免修一年級(jí)的部分科目。澳洲的大學(xué)也歡迎CIE的成績(jī)。

　　美國(guó)IB考試系統(tǒng)介紹

　　IB由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的IBO組織管理、設(shè)計(jì)IB課程。

　　課程設(shè)置：

　　我們通常所說(shuō)的IB，主要指IB高中文憑課程（IBDP），針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，3-12歲）和IB中學(xué)課程（MYP，11-15歲），但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠(yuǎn)少于授予IBDP的學(xué)校。多數(shù)新西蘭的大型私校沒(méi)有MYP，只有IBDP。

　　所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)（母語(yǔ)，外語(yǔ)，社會(huì)科學(xué)，數(shù)學(xué)，科學(xué)，藝術(shù)），其中三個(gè)高等級(jí)，三個(gè)普通等級(jí)，每門(mén)科目的最高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文（EE），知識(shí)論文(TOK)和CAS的3分，IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分。

　　IB考試有非常多特點(diǎn)：

　　首先比較注重孩子的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，比如在選課中必須要選三個(gè)文科，三個(gè)理科，不可以選三個(gè)科學(xué)類。

　　其次除了學(xué)校的課堂知識(shí)以外，也非常注重論文的寫(xiě)作，社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等。有校內(nèi)開(kāi)卷考試。

　　第三IB和劍橋CIE一樣，IB考試成績(jī)得到美國(guó)英國(guó)名牌大學(xué)的廣泛接受，美國(guó)大學(xué)也承認(rèn)IBDP的學(xué)分，可以申請(qǐng)免修一年級(jí)的部分科目。但申請(qǐng)澳洲大學(xué)時(shí)，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成ATAR時(shí)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

　　第四，教學(xué)大綱有深度，和大學(xué)一年級(jí)課程有重疊，可以更好地銜接大學(xué)教育。

　　IB考試的挑戰(zhàn)性

　　IB考試具有非常大的挑戰(zhàn)性，可能并不適合所有的孩子：

　　1. 高考科目的數(shù)量比其他高考要多，要學(xué)6個(gè)科目，再加三個(gè)projects學(xué)習(xí)壓力比較大。

　　2. 不能偏科，必須有三個(gè)文科，三個(gè)理科，而且很多學(xué)校是不允許學(xué)三個(gè)科學(xué)，這對(duì)于想要將來(lái)學(xué)醫(yī)學(xué)類的學(xué)生是有一點(diǎn)吃虧的，如果學(xué)醫(yī)的話，其實(shí)最好是要學(xué)三個(gè)科學(xué)（化學(xué)，生物和物理），那么很多IB學(xué)校都不允許這樣做。

　　3. 由于IB整個(gè)考試，學(xué)兩年的內(nèi)容只有一次校外的大考，所以對(duì)孩子的時(shí)間管理要求非常高。

　　4.不是所有的私校學(xué)生都可以考IB，一般大型私立學(xué)校只有最好的10%的學(xué)生才允許讀IBDP課程，其他90%，只鼓勵(lì)讀NCEA。

　　5. 一般大型私校，Y9-Y11是用按照NCEA的大綱來(lái)教的，由于NCEA的大綱和IB大綱有非常大的落差，所以從Y11跳到Y(jié)12的時(shí)候，孩子會(huì)有一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

　　6. 由于IB考試也有校內(nèi)考試，就造成了它的評(píng)分不夠標(biāo)準(zhǔn)化，也可能會(huì)有一些不公平。

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　　該如何選擇合適的考試系統(tǒng)呢？

　　圣雄甘地曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，“No two leaves were alike.” 意思就是說(shuō)世界上找不到兩片一模一樣的樹(shù)葉，孩子也是一樣，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，所以有幾個(gè)建議可以供您參考:

　　第一：要了解自己的孩子，了解的越充分越好。要了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的特長(zhǎng)，了解優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，比如說(shuō)擅長(zhǎng)文科還是擅長(zhǎng)理科，還是文理兼修，時(shí)間管理能力，自覺(jué)性好不好等。

　　第二：最好要有比較明確的教育的目標(biāo)，比如說(shuō)將來(lái)是打算到歐美讀一流名校，還是在紐澳讀好的大學(xué)，還是只是讀一個(gè)普通大學(xué)等。

　　第三：其實(shí)也要考慮一下將來(lái)孩子可能會(huì)在歐美就業(yè)，還是留在紐澳就業(yè)，還是可能回國(guó)就業(yè)。

　　第四：其實(shí)還要了解孩子的性格，因?yàn)楹芏嘌芯堪l(fā)現(xiàn)，如果是孩子做了適合自己性格的職業(yè)，他的工作滿意度會(huì)更高。

　　第五：當(dāng)然最后，就需要了解三個(gè)考試系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后做出合適的選擇。