全球50%的職業(yè)將消失，你申請(qǐng)的專業(yè)未來(lái)還“有用”么？

　　世界在迅速發(fā)展，這意味著你必須弄清楚如何為未來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)的工作角色做準(zhǔn)備。到2025年，你很可能會(huì)從事一份目前甚至還不存在的工作。

　　而2020年COVID-19大流行導(dǎo)致的封鎖和相關(guān)的全球衰退給勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)了高度不確定的前景，并加速了未來(lái)工作的到來(lái)。其促進(jìn)了遠(yuǎn)程工作、電子商務(wù)和自動(dòng)化領(lǐng)域的現(xiàn)有發(fā)展，人們對(duì)加密、非人形機(jī)器人和人工智能的興趣也顯著上升，預(yù)計(jì)需要轉(zhuǎn)換行業(yè)角色的人比以前估計(jì)的多25%。

　　盡管有工作崗位消失的同時(shí)也會(huì)因新技術(shù)變化帶來(lái)更多新的工作崗位，但與前幾年相比，新生就業(yè)崗位數(shù)量增長(zhǎng)正在放緩，而崗位消失速度卻在加速。

　　根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇的調(diào)查，預(yù)計(jì)到2025年，會(huì)有越來(lái)越多的冗余崗位將從占勞動(dòng)力總數(shù)的15.4%下降到9%(下降6.4%)，而新興職業(yè)將從7.8%增長(zhǎng)到13.5%(增長(zhǎng)5.7%)。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，世界經(jīng)濟(jì)論壇預(yù)估，到2025年，8500萬(wàn)個(gè)工作崗位可能會(huì)被人與機(jī)器分工的轉(zhuǎn)變所取代，同時(shí)可能出現(xiàn)9700萬(wàn)個(gè)更適應(yīng)人、機(jī)器和算法之間新分工的新崗位。

　　而各種工作所需技能的變化，頂級(jí)技能和技能群體的重要性將不斷上升，包括批判性思維、分析和解決問(wèn)題等，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、應(yīng)變能力、抗壓能力和靈活性等自我管理技能將被急需。

　　而有眾多雇主更是明確表示，批判性思維和解決問(wèn)題的能力在未來(lái)五年內(nèi)將日益突出。那么，想要不被時(shí)代淘汰，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這些技能？就讀哪些專業(yè)能夠更好的培養(yǎng)這些技能？

　　批判性思維和決策能力

　　批判性思維能力幾乎是美國(guó)教育一直專注于考察和提升的能力之一，也是任何專業(yè)學(xué)習(xí)和工作都需要的一個(gè)基本技能，其目標(biāo)是客觀地推斷信息，不帶偏見(jiàn)，分析背景，解決創(chuàng)造性的問(wèn)題，并提出現(xiàn)實(shí)的解決方案。擁有批判性思維能力可以幫助員工解決問(wèn)題并制定戰(zhàn)略。

　　創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維

　　自然的創(chuàng)造力是最新的數(shù)字技術(shù)無(wú)法輕易復(fù)制的，而創(chuàng)造力也是可以在后天培養(yǎng)的，只要你能跳出思維定勢(shì)，你就可以進(jìn)行創(chuàng)造。

　　創(chuàng)造力可以成為開(kāi)發(fā)新想法，提高效率以及為復(fù)雜問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案的有用工具。是指以不同的方式思考任務(wù)或問(wèn)題的能力，創(chuàng)造力可以幫助我們解決復(fù)雜的問(wèn)題或找到有趣的方式來(lái)完成任務(wù)。

　　人際交往能力

　　盡管大多數(shù)工作內(nèi)容都可以被數(shù)字技術(shù)和人工智能取代，但情感智能和社交智能仍然是人類獨(dú)有的能力。人際交往能力是與他人互動(dòng)和交流時(shí)所需要的特質(zhì)能力，包括與他人交流和建立關(guān)系的能力，溝通理解力等。有效的人際交往能力有助于營(yíng)造積極的工作環(huán)境并有助于維持高效的工作流程。

　　以上三種能力都十分重要也十分基礎(chǔ)，都屬于軟技能的范疇。超過(guò)62%擁有文科、語(yǔ)言或社會(huì)科學(xué)學(xué)位的畢業(yè)生都認(rèn)為軟技能是大學(xué)教育的最大價(jià)值，此外還有27%的STEM畢業(yè)生也認(rèn)為軟技能其實(shí)是大學(xué)教育的最大價(jià)值。無(wú)論是從未來(lái)就業(yè)的角度來(lái)看，還是從個(gè)人發(fā)展的角度而言，軟技能在其中都能起到十分重要的作用。

　　雖然從大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)時(shí)學(xué)校就會(huì)考察這些能力，而學(xué)生也從準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)的高中階段便通過(guò)各類活動(dòng)去打造自己的這類軟實(shí)力，但大學(xué)就讀期間，依舊有很多環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)這類能力。

　　而想要培養(yǎng)個(gè)人軟技能，其實(shí)一直以來(lái)不受關(guān)注的文科和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)卻是個(gè)很好的選擇。文科專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)的是軟技能或難以量化的才能培養(yǎng)（例如有效的溝通、寫(xiě)作能力、批判性思維、創(chuàng)造力和情商等）。

　　文科畢業(yè)生的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的，漢密爾頓的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，文科專業(yè)畢業(yè)生可從事各種職業(yè)，所從事的工作比大多數(shù)其他專業(yè)的學(xué)生也更具多樣化。

　　數(shù)字素養(yǎng)和計(jì)算思維

　　隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)擁有數(shù)字技能的人的需求也在增加。SMAC(社交、移動(dòng)、分析和云計(jì)算)逐漸興起。對(duì)于人工智能(AI)、機(jī)器學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)(IoT)和數(shù)據(jù)科學(xué)等新興技術(shù)而言，掌握數(shù)字知識(shí)所提供的能力超出了人們?cè)��?jīng)認(rèn)為的可能。

　　那么對(duì)于本科就讀學(xué)子來(lái)說(shuō)工科、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)是投資回報(bào)率較高，且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力的不錯(cuò)選擇。并且對(duì)于對(duì)自己的未來(lái)方向還不確定的同學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇數(shù)學(xué)專業(yè)或是應(yīng)用數(shù)學(xué)也可以為未來(lái)轉(zhuǎn)向統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、商科等方向時(shí)打好基礎(chǔ)。

　　跨學(xué)科知識(shí)

　　跨學(xué)科一直是學(xué)術(shù)界的熱門(mén)話題，同時(shí)越來(lái)越多的新興行業(yè)、職業(yè)需要學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力。

　　跨學(xué)科的學(xué)位能培養(yǎng)出更加全面的學(xué)生，像是匹澤大學(xué)、杜克大學(xué)、塔夫茨大學(xué)、哈維穆德學(xué)院等都十分關(guān)注學(xué)生跨學(xué)科視角的培養(yǎng)。

　　如果對(duì)跨學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)有興趣，可以瀏覽學(xué)校提供的專業(yè)課程，或者選擇Open Curriculum的大學(xué)，這種課程體系幾乎沒(méi)有硬性規(guī)定，沒(méi)有核心課程（Core Curriculum）以及基本要求（General Requirements）的束縛，學(xué)生們可以隨心所欲的選擇自己想學(xué)或者感興趣的知識(shí)領(lǐng)域并且設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。像是阿姆斯特學(xué)院、布朗大學(xué)、史密斯學(xué)院等都提供開(kāi)放式課程項(xiàng)目。

　　整體來(lái)說(shuō)，不要低估任何一所學(xué)校、任何一個(gè)專業(yè)所能帶來(lái)的價(jià)值，找到最適合自己的專業(yè)即可，一味地追求單方面的收益，往往會(huì)在未來(lái)后悔。而更多的軟實(shí)力技能，更要從大學(xué)申請(qǐng)的準(zhǔn)備階段就開(kāi)始逐步培養(yǎng)，才能讓自己獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)能力。