疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，美國(guó)大學(xué)這一年的遠(yuǎn)程教學(xué)玩得溜嗎？

　　入門課程是美國(guó)本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它們構(gòu)成了同學(xué)們?cè)谖磥碚n程中成功與否的重要框架，并成為確定專業(yè)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于初來乍到的新生來說非常重要。

　　然而，2020年入學(xué)的大批新生面臨一項(xiàng)獨(dú)特挑戰(zhàn)——學(xué)習(xí)方式從線下面授向虛擬網(wǎng)課轉(zhuǎn)變�；仡欉@個(gè)2020年，以斯坦福大學(xué)為例，看看美國(guó)大學(xué)的虛擬教學(xué)玩得怎么樣？有哪些改革創(chuàng)新？

　　斯坦福大學(xué)所有的本科課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)等，它們除了必須改變其結(jié)構(gòu)，還要改變其考試形式、成績(jī)構(gòu)成。

　　斯坦福大學(xué)為此專門制定了僅適用于網(wǎng)課的獨(dú)特課程規(guī)則，根據(jù)斯坦福的《Interpretations of the Honor Code》的規(guī)定：

　　· 在斯坦福大學(xué)注冊(cè)的所有學(xué)生和接受任命的每位教師均必須遵守《榮譽(yù)守則》

　　· 所有在線考試都不應(yīng)是閉卷考試，也不應(yīng)有特定的時(shí)限，其期限應(yīng)少于從考試分發(fā)到預(yù)定日期的整個(gè)時(shí)間

　　· 要求學(xué)生補(bǔ)考或未參加考試的講師可以進(jìn)行其他考試或考試，考試范圍和難度相同

　　· 鑒于在線學(xué)習(xí)和考試的弊端，教師應(yīng)努力避免學(xué)術(shù)要求和程序，這些要求和程序會(huì)使學(xué)生處于不利地位

　　· 在教師不知的情況下，在一個(gè)以上的課程中提交相同的作業(yè)會(huì)損害公平性，因?yàn)榻處熣J(rèn)為為課程準(zhǔn)備的學(xué)生作業(yè)僅針對(duì)該課程完成

　　據(jù)云學(xué)教育集團(tuán)介紹，，斯坦福教務(wù)處8月份批準(zhǔn)了一項(xiàng)措施，要求所有2020-21學(xué)年的課程必須包括可optional credit/no credit (CR/NC) 的評(píng)分基礎(chǔ)；而且，線上考試的時(shí)候，這些標(biāo)準(zhǔn)要與Interpretations of the Honor Code》和《Faculty Senate》保持一致，又給學(xué)生們帶來新的挑戰(zhàn)。

　　人文與科學(xué)學(xué)院發(fā)言人Joy Leighton表示，根據(jù)上學(xué)期的在線學(xué)習(xí)情況，在分級(jí)評(píng)估方面還需要進(jìn)行新的改變。例如，為了減少與高風(fēng)險(xiǎn)考試相關(guān)的壓力，教師應(yīng)按照大學(xué)的建議在課程中加入更頻繁的評(píng)估。更重要的是，這種形式為學(xué)生提供了更多獲得反饋的機(jī)會(huì)，從而改善他們對(duì)課程材料的學(xué)習(xí)。

　　地球系統(tǒng)教授Kevin Arrigo和他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)本來決定“今年沒有在線考試”，而將家庭作業(yè)和章節(jié)任務(wù)作為“打分”基礎(chǔ)。但是經(jīng)過這一學(xué)期的“洗禮”，Kevin Arrigo決定仍然進(jìn)行在線考試，但改變了考試中課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

　　Kevin Arrigo補(bǔ)充道，由于成績(jī)是根據(jù)整個(gè)課程中的作業(yè)情況分配的，所以今年的課程成績(jī)會(huì)比過去幾年都要高。

　　Zoom學(xué)習(xí)帶來各種挑戰(zhàn)，但多數(shù)入門課程的教授們已經(jīng)找到了保持學(xué)生參與度的方法。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課之初的反應(yīng)是不可預(yù)知的，而現(xiàn)在經(jīng)過一年的“實(shí)驗(yàn)”，各個(gè)大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)“摸索”出路子。

　　舉個(gè)例子，斯坦�；瘜W(xué)系的入門課程線上學(xué)習(xí)就很有創(chuàng)意，他們使用Zoom分組討論室和家庭實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。此外，這種聊天室和實(shí)驗(yàn)室的功能為許多學(xué)生帶來了積極的社區(qū)體驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)到在實(shí)地學(xué)習(xí)中才能學(xué)到的技能。

　　對(duì)于原本的教學(xué)來說，幾乎每一次講座都有不同的教授，所以將課程調(diào)整為在線形式很輕松，而且化學(xué)系就擁有一支優(yōu)秀的TA團(tuán)隊(duì)，他們也很容易轉(zhuǎn)換為Zoom環(huán)境。隨著教授們努力應(yīng)對(duì)虛擬課堂的各種挑戰(zhàn)，他們希望在這段艱難的時(shí)期中繼續(xù)并改進(jìn)課程。

　　就是這場(chǎng)突如其來的疫情，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，同時(shí)把所有學(xué)校推向了在線教育前沿，所有教學(xué)團(tuán)隊(duì)在這一年的時(shí)間里不斷調(diào)整和優(yōu)化遠(yuǎn)程教育模式，期冀找到最適合的方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

　　不過，在這段網(wǎng)課的日子里，我們無比懷念一支粉筆、一塊黑板、一本書的教室。而因?yàn)橐咔榈钠鯔C(jī)，我們切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)了一場(chǎng)“線上教育”大演練，特殊的網(wǎng)課經(jīng)歷觸發(fā)了我們關(guān)于未來學(xué)習(xí)的暢想，也讓我們對(duì)線下授課的審視多了一個(gè)參照。