Co-op也可遠程做，加拿大特色Co-op項目解析

　　聯(lián)邦政府更新針對疫情下Co-op（帶薪實習）項目受影響的應(yīng)對政策，針對含Co-op的專業(yè)，允許留學生在自己國家進行工作實習，措施包括：

　　學生在自己國家接受加拿大公司的工作崗位, 遠程工作

　　學生在自己國家接受本國公司的工作崗位

　　同時，即使在學簽和Co-op工簽申請階段，留學生就可以開始遠程工作。

　　受COVID-19的影響，加拿大多數(shù)的公司都是遠程辦公，在此政策下，學生無須擔心完成不了Co-op，而無法達到畢業(yè)要求。

　　何為Co-op

　　Co-op 是Co-operative Education的縮寫，在加拿大高等教育中主要意思是：企業(yè)與校園的合作教育項目。是一種將實習和學習相結(jié)合的高等教育模式。也叫“帶薪實習”，起源于1970年加拿大的滑鐵盧大學。

　　要讓這個合作項目順利運行需要學校和企業(yè)的合作，其主要分工為：

　　學校除了為學生提供課業(yè)知識的教學外,還需要提供面試、職場等方面的培訓和指導。

　　企業(yè)則提供實習崗位給學校學生申請，為公司儲備人才，以及對潛在員工未畢業(yè)時就進行就職培訓，在學生畢業(yè)后就可以立馬進入自己的崗位中發(fā)揮作用。

　　這樣合作教育的好處就是: 學生利用學到的東西去企業(yè)中實際地應(yīng)用和實踐，更好的做到知行合一，同時也為以后的職業(yè)規(guī)劃試水。而且這類型的實習工作為全職工作，而且有薪水，也可以讓學生邊賺錢邊讀書。這樣在本科畢業(yè)后，學生會對工作方向有很明確的目標，減少找工作的試錯成本，同時，部分學生在實習后，也可以比較清楚畢業(yè)后是工作好，還是讀研究生好。

　　Co-op的模式

　　Co-op的經(jīng)歷會被錄入成績單，和成績一樣看待，所以和國內(nèi)學生寒暑假找實習的情況不同，國內(nèi)大學無法知道學生是否真的做過實習，也無法知道學生在實習過程中的表現(xiàn)如何。但加拿大這邊的校企合作，學校能收到企業(yè)的反饋評價，成績和實習都能通過成績單去反應(yīng)學生的情況，就算學生到時候找其他企業(yè)的工作，企業(yè)都能知道學生過去的工作能力。

　　加拿大的院校都有一個專門的部門來負責提供實習機會咨詢，提供面試和資源幫助等，比如前面提到的滑鐵盧大學就有非常詳細的指導和資源來幫助學生。

　　既然有這么好的機會，那學生在什么時候開始實習和實習多長時間比較好呢？我們依然以滑鐵盧大學為例。

　　從上圖可以看到，滑鐵盧大學有關(guān)學習和實習的安排時間表，如果從大一開始的暑假就實習，一直到畢業(yè)，完全沒有假期的情況下，學生可以實習6次，一共24個月，即是兩年，意味著一個本科生在五年后畢業(yè)，帶有兩年的全職實習工作經(jīng)驗。但選擇在大一結(jié)束實習的學生還是比較少。

　　第二種模式即是在大二的下學期開始實習，整個五年時間，可以實習20個月。這個模式是比較多學生所采用的，學生如果計劃利用寒暑假去做一些其他項目，比如交換，學生也可以選擇減少實習的次數(shù)。

　　除了滑鐵盧大學，現(xiàn)在加拿大的公立大學，基本都有提供Co-op的專業(yè)項目，帶有Co-op的專業(yè)，往往也是畢竟熱門的專業(yè)。這些大學一般能提供學生本科期間兩次的Co-op機會，這種情況下，學生四年即可畢業(yè)，和國內(nèi)本科畢業(yè)時間一樣。

　　Co-op最初作為本科階段設(shè)置，慢慢也開始在學院和研究生階段被采用，有條件的大學和學院會為一些本校的特色專業(yè)提供Co-op，以此來吸引學生，同時也可以幫助學生畢業(yè)后，在人才市場有更強的競爭力，找到更好的工作，反過來提高該專業(yè)的知名度，實現(xiàn)良好的口碑循環(huán)。

　　據(jù)云學教育集團了解，Co-op是加拿大高等教育非常有特色，而且非常有實用性的項目，有意選擇加拿大留學的學生，在選擇專業(yè)的時候，也可以將Co-op作為一個考慮因素，尤其是有意移民的學生，有Co-op的經(jīng)歷，對你在加拿大的就業(yè)非常有幫助。