新加坡教育部表示將與學(xué)校合作，修訂并標(biāo)準(zhǔn)化性別教育

　　新加坡中小學(xué)明年起將推行的修訂版《品格與公民教育課程2021年》，除了加強(qiáng)灌輸?shù)赖聝r(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)健康意識(shí)，也會(huì)更注重教導(dǎo)學(xué)生如何自我保護(hù)及尊重他人，包括學(xué)習(xí)如何更好地保護(hù)自己免受網(wǎng)絡(luò)的性騷擾或者是性誘，如何識(shí)別什么是不當(dāng)?shù)男袨椋�課程也會(huì)讓學(xué)生了解這類不當(dāng)行為對(duì)受害者的心理影響，以及犯罪者要面對(duì)的法律后果。

　　新加坡本地高等學(xué)府在進(jìn)行有關(guān)性別教育和尊重的教學(xué)時(shí)，使用的都是各自的教材。新加坡教育教育部計(jì)劃，未來(lái)在高等學(xué)府間分享相關(guān)教育資源，確保內(nèi)容上的一致性。

　　關(guān)于推行的原因

　　新加坡教育教育部國(guó)務(wù)部長(zhǎng)孫學(xué)玲說(shuō)，盡管各種國(guó)際人道法都有自己的模塊和課程，但教育部希望與學(xué)校合作，以確保模塊的標(biāo)準(zhǔn)化以及對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的協(xié)議和對(duì)策。

　　大學(xué)本科生莫妮卡·貝伊（Monica Baey）在網(wǎng)上發(fā)表講話說(shuō)，新加坡國(guó)立大學(xué)（NUS）在同學(xué)錄下的宿舍里洗完澡后如何回應(yīng)之后，這里的大學(xué)最近發(fā)生了一系列性行為不端案件。

　　在過(guò)去的幾個(gè)月中，也出現(xiàn)了幾起涉及教師的案例。最近，國(guó)大解雇了一名教授，這標(biāo)志著該機(jī)構(gòu)在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)第三次就不當(dāng)行為或性行為不端指控對(duì)現(xiàn)任或前任工作人員采取了行動(dòng)。

　　孫女士說(shuō)：“各種國(guó)際人道法實(shí)際上都有自己的課程以及關(guān)于教職工和學(xué)生的尊重與界限的模塊。教育部希望做的是與國(guó)際人道法緊密合作，以確保所使用模塊的更大程度的標(biāo)準(zhǔn)化，并共享資源，以保持一致，并審視所發(fā)生的案件并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)議以及我們對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的回應(yīng)�！�

　　提供“適齡”的性別教育

　　向年輕人提供“適齡”的性別教育，以實(shí)現(xiàn)自尊和尊重他人的行為很重要，包括情景式教學(xué)法，更好地引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己免受性相關(guān)不當(dāng)行為的傷害。

　　孫雪玲舉例：

　　教師可透過(guò)一個(gè)補(bǔ)習(xí)教師對(duì)學(xué)生有不當(dāng)行為的虛構(gòu)情景，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別什么是不當(dāng)行為，以及該如何求助和進(jìn)行舉報(bào)。

　　教師可以在課堂中描述這些情景和應(yīng)對(duì)步驟，讓學(xué)生了解萬(wàn)一遇到類似狀況，自己該怎么做。

　　她補(bǔ)充說(shuō)：“有人建議學(xué)校之間在使用的材料，標(biāo)準(zhǔn)方面應(yīng)有更大的一致性。”

　　孫女士說(shuō)，教育部將與通識(shí)教育學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)就性別教育和尊重等主題開(kāi)展合作，并補(bǔ)充說(shuō)，學(xué)校有共享資源的空間。

　　孫女士說(shuō)，其他學(xué)生談到了高等院校在基礎(chǔ)設(shè)施和安全方面的改進(jìn)，以應(yīng)對(duì)最近發(fā)生的一系列性行為不端案件。

　　其他參與者談到有必要為學(xué)生提供適合年齡的知識(shí)，這樣他們就可以知道如何保護(hù)自己免受在線性美容，性騷擾，性虐待以及如何識(shí)別不當(dāng)行為以及如何理解法律后果，這些罪行可能產(chǎn)生的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)或社會(huì)情感影響。

　　孫女士指出一位學(xué)生對(duì)性別教育在學(xué)校中需要“甚至標(biāo)準(zhǔn)”的看法，以發(fā)展健康的人際關(guān)系，自愛(ài)和相互尊重。

　　她補(bǔ)充說(shuō)：“我很感謝反饋，教育部將與學(xué)校和學(xué)校合作，人道法確保各個(gè)機(jī)構(gòu)在性別教育和尊重方面保持一致。”

　　孫女士在對(duì)話期間發(fā)言的學(xué)生呼吁進(jìn)行性別和性教育的呼吁時(shí)指出，

　　在即將到來(lái)的學(xué)年中更新的性格和公民教育課程將更加強(qiáng)調(diào)道德價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)健康以及理解教育的重要性，尊重自己和他人在網(wǎng)上和線下的界限。

　　她補(bǔ)充說(shuō)：“這也將認(rèn)識(shí)到家庭在這一過(guò)程中必須發(fā)揮的重要性，因此學(xué)校還將與父母互動(dòng)，并與父母緊密合作，因?yàn)楦改冈趥魇趦r(jià)值觀和為子女提供指導(dǎo)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。”

　　工作中的性別不平衡問(wèn)題

　　周一的對(duì)話中有來(lái)自高等學(xué)校的124名學(xué)生參加，討論涉及婦女面臨的問(wèn)題，包括性別陳規(guī)定型觀念，工作中的性別不平衡以及需要更多的性別和性教育。

　　例如，不少人認(rèn)為護(hù)士和社工等行業(yè)主要由女性從事。

　　孫雪玲強(qiáng)調(diào)，教育部會(huì)通過(guò)課程教學(xué)和職業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生有機(jī)會(huì)了解各種升學(xué)和職業(yè)渠道，并鼓勵(lì)他們打破思維框框，了解某些行業(yè)未必只有女性或男性才能勝任。

　　新加坡社會(huì)科學(xué)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生Hana Ikram說(shuō)，她談到了規(guī)范婦女的非歧視現(xiàn)象，她認(rèn)為這比幫助婦女進(jìn)入缺乏性別多樣性的行業(yè)的新舉措更有幫助。

　　她說(shuō)：“盡管這樣的讓步和象征是有用的，但我仍然看到根本的根本問(wèn)題是根深蒂固的刻板印象，這些刻板印象產(chǎn)生了規(guī)范，從而造成了今天的問(wèn)題�！�

　　社會(huì)學(xué)一年級(jí)學(xué)生Poh Yong Shun說(shuō)，對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，了解女性同行面臨的挑戰(zhàn)非常重要。

　　他說(shuō)：“婦女的發(fā)展主題不應(yīng)僅是女性性別的對(duì)話，打破陳規(guī)定型觀念需要更深入的對(duì)話和理解�！�

　　這是與學(xué)生進(jìn)行的首次此類對(duì)話，是對(duì)影響家庭，學(xué)校，工作場(chǎng)所和社區(qū)中婦女的問(wèn)題的全國(guó)審查的一部分。

　　通過(guò)這些對(duì)話收集的想法和建議將構(gòu)成將于明年上半年提交議會(huì)的白皮書的基礎(chǔ)。

　　孫女士與文化，社區(qū)與青年和貿(mào)易與工業(yè)大臣羅恩·林（Low Yen Ling）以及國(guó)會(huì)衛(wèi)生大臣拉哈尤·馬哈姆（Rahayu Mahzam）共同領(lǐng)導(dǎo)此次審查。