愛爾蘭教育體制獨特閃光點—“過渡學年”

　　英美留學困局之下，近年來因為英國脫歐聲名鵲起的愛爾蘭，逐漸成為眾多中國家庭為子女國際教育鋪路的目標。

　　作為福利優(yōu)厚的西歐經(jīng)濟發(fā)達國家，愛爾蘭不僅以英語為母語，可以提供純正的英文語言環(huán)境，與英國一脈相承的英式教育體系可以很好地跳板英國高校，同時，獨特的“過渡學年”（Transition Year）制度在教育領域也獲得了不錯的口碑，尤其受到留學家庭的歡迎。

　　到底什么是過渡學年？過渡學年為什么受眾多留學家庭喜愛呢？

　　1、愛爾蘭過渡學年

　　根據(jù)愛爾蘭學制，學生通常在15歲左右參加初中畢業(yè)證書考試，完成初中階段的學業(yè)。

　　在初中向高中邁進的過程中，學生要做好三方面的銜接：一是知識層面初中與高中的銜接，二是學習方式上要逐步轉變初中階段被動依賴性的學習，三是心理層面上成長為更有獨立生活能力、有責任、有擔當?shù)纳鐣�青年�?/P>

　　因此，在這樣的背景下，愛爾蘭過渡學年教育應運而生。

　　在過渡學年，學生們可以獲得廣泛的、多樣的學習體驗。

　　通過此階段的學習，一方面促進學生發(fā)展批判性思維、問題解決等一系列可遷移的能力，促使學生能夠從初中階段較有依賴性的學習環(huán)境逐步過渡到高中階段比較獨立的學習環(huán)境中；

　　另一方面鼓勵和促進學生個體發(fā)展和積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立生活能力，明晰學科、專業(yè)甚至職業(yè)發(fā)展方向，從而實現(xiàn)學生在個人、社會、職業(yè)和教育等多維度的共同發(fā)展。

　　極大程度地避免了高考結束后，學生在人生發(fā)展軌跡，例如大學的選擇、專業(yè)的選擇上的恐懼與迷惘。

　　2、受留學家庭喜愛的原因

　　近年來西方教育越來越受中國家庭喜愛。而從中國教育體制轉到西方教育體制，不免要有一些適應過程。

　　特別是我國的高一年級，作為高中階段的一部分，它以文理科基礎知識學習為主，雖然我們的教育目標是素質(zhì)教育，但是在高考的影響下，學生的注意力仍然很大部分集中在學業(yè)成績上，而忽視了創(chuàng)新意識、實踐意識的養(yǎng)成。這些對學生終身影響的意識，很不容易發(fā)生轉變。

　　愛爾蘭過渡學年，不僅可以輔助學生從依賴性學習的初中階段走向自主獨立學習的高中階段，也提供了國際學生適應新的教育體制的機會。

　　同時，愛爾蘭的課程設置十分靈活。學校會針對學生的興趣，開設二十多門課程供學生選擇。只要是有學生感興趣的，想要學的，不論是語言、藝術還是運動，學校都會盡力去滿足。

　　他們尊重并且鼓勵學生的多元化發(fā)展，希望學校能夠成為學生自由發(fā)展的奠基石與支持者。

　　學校會組織一些校內(nèi)、校際的活動，包含體育比賽、模擬聯(lián)合國、BT青年科技大賽、戲劇表演等。

　　學生在過渡學年期間，不僅可以參加學術課程，還會參加游學交流。大部分學校都會組織國外游學或海外志愿者活動，讓學生們感受異國文化、鍛煉自主能力，實現(xiàn)個人價值。

　　此外，學校還會與銀行、名企、律所、會計師事務所等建立合作，為學生提供實習機會，培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃意識。

　　比如Intel贊助的科技展覽會，獲得最佳項目大獎的愛爾蘭過渡年學生可以免費旅行美國，參加英特爾國際科學和工程博覽會；圣三一大學軟件學院聯(lián)合谷歌、微軟等互聯(lián)網(wǎng)巨頭為愛爾蘭中學生提供Bridge 21的電腦編程培訓活動學習平臺等。

　　過渡年非常契合教育是為了“喚醒”的理念，培養(yǎng)孩子的責任心和對社會的理解，激發(fā)孩子的領袖氣質(zhì)，是對精英教育很好的實踐和詮釋。

　　研究表明，在過渡年中成長的年輕人，信心得以激發(fā)，職業(yè)和人生目標更明確，敢于發(fā)聲讓外界聽到，個性鮮明，個體與學校之外世界的聯(lián)系得到提升，個人作為公民的能動性和行動力得到升華。

　　作為西方教育體系中的佼佼者，愛爾蘭在教育方面有不少獨特之處。高等學府圣三一學院，在歐洲教育中的地位更是與牛津、劍橋比肩。

　　不少家長在移民愛爾蘭前，原本打算讓子女在愛爾蘭完成小學至高中的純正英式教育，再跳板英美大學（移民愛爾蘭住滿5年可獲愛爾蘭護照，免簽美國，自由定居英國及歐洲31國）。在愛爾蘭定居后，也有人改變了想法，決定大學也選在愛爾蘭。