日本名校解析 | 日本東京大學(xué)

　　日本東京大學(xué)

　　簡介：東大（とうだい），是一所本部位于日本東京都文京區(qū)的世界級著名研究型綜合大學(xué)。作為日本最高學(xué)術(shù)殿堂和七所舊帝國大學(xué)之首，其在全球都享有極高的聲譽(yù)。亞洲最早的西制大學(xué)之一，亞洲一流學(xué)府。

　　東大誕生于1877年，由“東京開成學(xué)�！迸c“東京醫(yī)學(xué)校”在明治維新期間合并改制而成，初設(shè)法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)四個學(xué)部和一所大學(xué)預(yù)備學(xué)校，是日本第一所國立綜合性大學(xué)，也是亞洲最早的西制大學(xué)之一，其部分科系最早可以溯源到靈元天皇時期，作為資本主義文明浪潮沖擊下的直接產(chǎn)物，東大在日本社會有著舉足輕重的歷史性地位。

　　學(xué)校于1886年更名為“帝國大學(xué)”，這也是日本建立的第一所帝國大學(xué)；1897年，其易名為“東京帝國大學(xué)”，以區(qū)分同年在京都創(chuàng)立的京都帝國大學(xué)；二戰(zhàn)后的1947年9月，其正式定名為“東京大學(xué)”。

　　東京大學(xué)并沒有正式意義上的所謂“校徽”，右邊黃青相間的圖案只是東京大學(xué)長久以來的“標(biāo)識”，它來源于昭和23年6月的校理事會上星野昌一教授繪制的圖案。圖案由一黃一青兩枚互相交疊的銀杏葉組成，銀杏是東京大學(xué)校園內(nèi)栽植最為廣泛的樹種，沿街而立，每逢秋季黃葉遍地、覆滿整個校園，因此金黃的銀杏葉寓意東大最美麗的一面。

　　一、學(xué)校成就

　　截至2014年，東大培養(yǎng)了包括9名諾貝爾獎得主、6名沃爾夫獎得主、1名菲爾茲獎得主、16位日本首相、21位（帝國）國會議長在內(nèi)的一大批學(xué)術(shù)名家、工商巨子、政界菁英，在日本國內(nèi)的影響力和知名度都無可比擬。作為一所世界頂尖的綜合大學(xué)，東大在2021年QS世界大學(xué)排名中名列世界第24位、日本第1位；其在泰晤士2021年度世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中位列世界第36位、日本第1位。

　　朝永振一郎：1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主

　　川端康成：1968年諾貝爾文學(xué)獎得主

　　江崎玲于奈：1973年諾貝爾物理學(xué)獎得主

　　佐藤榮作：第61─63代日本首相、1974年諾貝爾和平獎得主

　　大江健三郎：1994年諾貝爾文學(xué)獎得主

　　小柴昌俊：2002年諾貝爾物理學(xué)獎得主

　　南部陽一郎：2008年諾貝爾物理學(xué)獎得主

　　根岸英一：2010年諾貝爾化學(xué)獎得主

　　大隅良典：2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎

　　川端康成，日本文學(xué)界“泰斗級”人物

　　二、學(xué)部介紹

　　截止2014年，東京大學(xué)下設(shè)10個學(xué)部、15個研究生招生院所，在50個本科專業(yè)、96個研究生專業(yè)招生。東京大學(xué)的代表色是“淡青色”，而在東京大學(xué)內(nèi)部，各個學(xué)部也分別擁有自己的代表色。

　　東京大學(xué)綜合實(shí)力穩(wěn)居日本國內(nèi)第一位，與排名第二位的京都大學(xué)共同構(gòu)成日本科教金字塔的最尖端。東京大學(xué)所有學(xué)科門類均無明顯短板，在理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、政治學(xué)等領(lǐng)域擁有世界級的學(xué)術(shù)影響力，在土木、建筑學(xué)領(lǐng)域更是居于最尖端隊(duì)列。

　　截止2014年，東京大學(xué)設(shè)有2個國際高等研究所、12個尖端研究中心、16個直屬科研機(jī)構(gòu)，在11個附屬研究所建有47個高水平研究中心，在研究生院建有30余個附置科研機(jī)構(gòu)。

　　三、教養(yǎng)教育

　　東京大學(xué)由于校區(qū)的不同，教育內(nèi)容和研究內(nèi)容也不同。根據(jù)教育內(nèi)容來看，主要分為實(shí)彪“教養(yǎng)”課程的目黑區(qū)駒場校區(qū)、實(shí)施專業(yè)教育的文京區(qū)本鄉(xiāng)校區(qū)、只進(jìn)行研究生教育的千葉縣柏校區(qū)。東京大學(xué)醫(yī)科學(xué)研究所則位于港區(qū)白金臺。根據(jù)研究內(nèi)容，則有研究傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的本鄉(xiāng)校區(qū)、進(jìn)行跨學(xué)科研究的駒場校區(qū)、進(jìn)行新學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的柏校區(qū)。這種校區(qū)分立體制，對于往往根據(jù)院系區(qū)分校區(qū)的其他大學(xué)是很少見的；這種在入學(xué)初期設(shè)立教養(yǎng)課程的大學(xué)在日本國內(nèi)也并不多。

　　東京大學(xué)仍是采取學(xué)院制的大學(xué)，各校區(qū)實(shí)際可以稱為駒場學(xué)院、本鄉(xiāng)學(xué)院和柏學(xué)院。每個學(xué)院的自主權(quán)非常大，授課時間都不一樣。但另一方面，學(xué)生在選擇選修課的時候，有著很大的自由權(quán)力，所有學(xué)院的課程都可以選修。

　　如上所述，重視教養(yǎng)教育是東京大學(xué)教育的最大特征。教養(yǎng)教育是作為教養(yǎng)學(xué)部前期課程授課的，但是東京大學(xué)的所有專業(yè)、研究生專業(yè)和研究所的老師都參加授課。在文部科學(xué)省主辦的每個大學(xué)只能應(yīng)征一項(xiàng)的 “特包大學(xué)支援項(xiàng)目”中，東京大學(xué)以 “推進(jìn)教養(yǎng)教育與研究生院尖端研究的創(chuàng)造性合作”項(xiàng)目應(yīng)征，可以看出東京大學(xué)極為重視教養(yǎng)教育。

　　四、教授治校

　　和其他優(yōu)秀的亞洲高校相比，東京大學(xué)在治學(xué)理念上有兩個顯著的特點(diǎn)。其中第一個，是將“教授治�！狈旁趯W(xué)校管理的核心位置。

　　除了管理獎學(xué)金、支援留學(xué)生等服務(wù)性部門，東京大學(xué)的各個院系幾乎都沒有專門的行政人員。每個院系的管理者，就是它們自己的教授和老師，甚至連學(xué)籍管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)這些雜事都是由教師們親力親為。在這樣的管理模式下，每個院系甚至每個老師都享有高度的自治權(quán)，他們的每一個行政措施，都是為教學(xué)和科研服務(wù)的。

　　和中國大學(xué)的研究生院一樣，日本高校的碩士、博士教學(xué)也普遍采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。但在東京大學(xué)，每個院系，甚至每個老師都可以決定自己研究室的組織結(jié)構(gòu)。比如，在某文科研究生院中，研究文化史的老師對“師傅帶徒弟”的模式非�？粗�，而研究互聯(lián)網(wǎng)文化的導(dǎo)師卻采用開放式論壇，每一個研究室的氣氛都是獨(dú)一無二的。

　　東京大學(xué)學(xué)校、院系的每一個舉措，都是在充分考慮了自身專業(yè)特點(diǎn)的前提下實(shí)施的，甚至就連自己的上課時間都和別的院系不一樣。無論遇到任何問題，都可以直接尋找自己的導(dǎo)師或留學(xué)生支援中心解決，絕不會遇到“踢皮球”之類的現(xiàn)象。

　　此外，在東京大學(xué)的主校區(qū)里，食堂和快餐店多達(dá)21家，無論身處校園哪個角落，都能很快找到吃飯的地方。和日本很多大學(xué)一樣，東京大學(xué)的后勤是交給“東京大學(xué)消費(fèi)生活協(xié)同組合”（簡稱“生協(xié)”）的企業(yè)組織經(jīng)營的。校方對“生協(xié)”的要求是：既不許賠錢，也不許賺錢。在這樣的經(jīng)營理念下，學(xué)校的后勤將最主要的精力都放在降低成本、提供更多便利措施等方面。如今，東京大學(xué)內(nèi)部的衣食住行都非常便利，學(xué)生可以放心將自己的主要精力放在課業(yè)和專業(yè)研究上。

　　五、信息學(xué)環(huán)

　　相比其他高校，東京大學(xué)的必修課是比較少的，而另一方面，東京大學(xué)的選修課卻多得令人眼花繚亂。不僅如此，無論年級、專業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇課程，只要時間允許，選什么課都可以。物理系的學(xué)生可以選修世界史，教育學(xué)的學(xué)生可以選修計(jì)算機(jī)……文科生和工科生，大一新生和博士生出現(xiàn)在同一間教室，在東京大學(xué)是再正常不過的事情。因?yàn)閷W(xué)生們的專業(yè)角度和深度五花八門，經(jīng)常碰撞出思維的火花，所以東京大學(xué)的每一場課堂討論都非常值得期待。

　　這種扁平化的課程設(shè)置，可以說是東京大學(xué)的另一個特點(diǎn)，這得益于東京大學(xué)在新世紀(jì)中教學(xué)思維的改變。

　　與此同時，東京大學(xué)還鼓勵教授積極參與媒體、企業(yè)和政黨活動，而不是泡在研究室和圖書館里。東京大學(xué)的教授幾乎沒有不在社會團(tuán)體中任職的。所以和日本其他高校相比，東京大學(xué)的老師往往具備更加寬廣的視野，他們很清楚社會各界的實(shí)際需求，并且將實(shí)現(xiàn)這些需求作為自己研究的重要部分，寫入論文、帶入課堂。