第一時(shí)間把申請(qǐng)遞交出去，最終拿到了夢(mèng)校愛丁堡大學(xué)的offer

　　基本信息：

　　學(xué)生姓名：魏同學(xué)

　　本科學(xué)校：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院

　　本科專業(yè)：英語(yǔ)

　　本科績(jī)點(diǎn)：87%

　　錄取學(xué)校：

　　愛丁堡大學(xué)（TESOL）

　　杜倫大學(xué)（TESOL）

　　南安普頓大學(xué)（TESOL）

　　學(xué)生情況分析

　　學(xué)生本科學(xué)校屬于211附屬學(xué)院，雖然成績(jī)還不錯(cuò)，但是學(xué)校背景在英國(guó)申請(qǐng)的時(shí)候真的是致命傷，所以給學(xué)生查詢方案的時(shí)候要揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出成績(jī)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

　　方案分析：

　　學(xué)生在面對(duì)專業(yè)選擇的時(shí)候也比較迷茫，文學(xué)，翻譯，語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)（TESOL）以及傳媒和管理，這些都是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在研究生階段可以選擇讀的專業(yè)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)職業(yè)的規(guī)劃和學(xué)生之前的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生選定申請(qǐng)TESOL。

　　TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages)，中文翻譯“對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)”。也就是教授英語(yǔ)為非母語(yǔ)的人（如中國(guó)人、法國(guó)人，日本人）學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以TESOL教學(xué)方法會(huì)考慮到學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和文化背景等情況。Tesol是Linguistics與Education的交叉學(xué)科，課程設(shè)置會(huì)涉及 語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等等內(nèi)容，理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容都會(huì)包括。隨著教育全球化進(jìn)程的不斷加速，作為國(guó)際性語(yǔ)言的英語(yǔ)更顯重要。在中國(guó)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得與國(guó)際間的交流與合作日益頻繁，學(xué)校教育與國(guó)際接軌的普及成為必然。加之全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱潮的到來(lái)，更顯中國(guó)高水平高素質(zhì)英語(yǔ)師資的匱乏。具有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的專業(yè)教學(xué)技能的國(guó)際英語(yǔ)教師更是鳳毛麟角。因而對(duì)國(guó)際型教師資源的需求更加迫切。因此TESOL專業(yè)畢業(yè)生歸國(guó)后的就業(yè)前景不可小覷。

　　英國(guó)近幾年來(lái)對(duì)于中國(guó)大陸的學(xué)生的本科背景有很多要求，所以在確定專業(yè)后需要確定的就是具體的申校方案了。根據(jù)西亞斯的特殊定位，我們選擇了幾所偏愛西亞斯為211的大學(xué)，同時(shí)規(guī)避掉認(rèn)定西亞斯為三本或者獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)。

　　在材料準(zhǔn)備階段，文書邏輯，突出本科畢業(yè)拿到211大學(xué)的學(xué)位，本科總成績(jī)和核心課程成績(jī)都很好，大學(xué)期間做過(guò)支教，做過(guò)寒暑假教學(xué)工作，把所有完備的材料進(jìn)行整合和梳理。然后在開放的第一時(shí)間把申請(qǐng)遞交出去。學(xué)生最終拿到了夢(mèng)校愛丁堡大學(xué)的offer。

　　offer分享：