學(xué)生情況
姓名：林同學(xué)
學(xué)校：國內(nèi)普通二本
專業(yè)：中文專業(yè)
標(biāo)化成績：
GPA3.8
TOEFL 91(12戰(zhàn)）
GRE 293--V 141 + Q152+ AWA 3.0（2戰(zhàn)）
申請(qǐng)：2020年秋美國人機(jī)交互專業(yè)（HCI）
指導(dǎo)老師：張文玲
學(xué)生優(yōu)勢：
1、GPA不錯(cuò)
2、選校策略正確
3、Portfolio/SOP還不錯(cuò)
4、自學(xué)選修編程相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程
5、相關(guān)軟件設(shè)計(jì)等工作經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生劣勢：
1、托福極低
2、GRE極低
3、畢業(yè)太久，另外在準(zhǔn)備美國留學(xué)初不具備申請(qǐng)HCI資格
申請(qǐng)結(jié)果：
1.紐約大學(xué) New York University 錄取
獎(jiǎng)學(xué)金9000美金
專業(yè)名稱：MS in Integrated Digital Media
2.印第安納大學(xué)伯明頓分校 Indiana University Bloomington錄取
獎(jiǎng)學(xué)金8000美金
專業(yè)名稱：Master of Science in Human Computer Interaction
回顧
林同學(xué)整個(gè)申請(qǐng)過程結(jié)束后，我既佩服學(xué)生的毅力，同時(shí)感謝申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)全力以赴的高品質(zhì)服務(wù)，尤其是文案老師精彩的文書和我自己精準(zhǔn)的定校。
林同學(xué)本科期間修的是中文專業(yè)，在申請(qǐng)過程中優(yōu)勢是獲得了比較高的GPA，劣勢是對(duì)于想申請(qǐng)的人機(jī)交互專業(yè)沒有任何基礎(chǔ)，有些院校甚至沒有申請(qǐng)資格。
林同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后先是在一家軟件公司工作，因?yàn)檫@個(gè)工作經(jīng)歷，了解到自己感興趣的方向是軟件方面，通過后來的項(xiàng)目感受，確定了人機(jī)交互方向，雖然在工作中也不斷學(xué)到新的知識(shí)，但是沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)邏輯比較散亂。
經(jīng)過一段時(shí)間的考慮，林同學(xué)決定去美國留學(xué)，并找到我給她做全面的規(guī)劃。我看了林同學(xué)的履歷后，建議她盡快開始學(xué)習(xí)托福，同時(shí)建議她利用在線資源選修相關(guān)的課程，比如編程概論，網(wǎng)頁開發(fā)等專業(yè)基礎(chǔ)課程。
在托福和GRE學(xué)有小成之后，我又找了一個(gè)工作坊讓林同學(xué)去實(shí)踐體驗(yàn)人機(jī)交互在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。通過這一系列的專業(yè)學(xué)習(xí)，林同學(xué)更加堅(jiān)定了要申請(qǐng)人機(jī)交互的決心，畢竟想象和現(xiàn)實(shí)有時(shí)候還是有差距的。
在具體選擇學(xué)校的時(shí)候，我根據(jù)林同學(xué)準(zhǔn)備的情況，避開TOEFL和GRE要求高的學(xué)校，找了一些甚至不需要提供GRE的院校，就這樣我們確定了申請(qǐng)?jiān)盒�。文案老師根�?jù)學(xué)生的經(jīng)歷，反復(fù)溝通，梳理文書思路，突出學(xué)生的兩點(diǎn)，指導(dǎo)她完成了個(gè)人陳述，簡歷等文書材料。
12戰(zhàn)TOEFL，2戰(zhàn)GRE，最終我們?cè)谏暾?qǐng)截止時(shí)間前遞交了材料，后續(xù)補(bǔ)材料，面試，waitlist等待結(jié)果。功夫不負(fù)有心人，林同學(xué)最終拿到了她心宜的錄取，開始了她富有挑戰(zhàn)性的HCI學(xué)習(xí)之路。
在給學(xué)生規(guī)劃留學(xué)的同時(shí)，我對(duì)她的職業(yè)規(guī)劃也做了預(yù)期，學(xué)生對(duì)于將來還是很期待的，預(yù)祝學(xué)生能達(dá)成所愿，學(xué)成歸來！
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