全球教育未來指數(shù)排名第一的新西蘭，能給學(xué)生帶來什么?

　　由全球最大的教育單項獎“一丹獎”基金會創(chuàng)建，經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫（TheEconomistIntelligenceUnit，簡稱EIU）編制的《全球教育未來指數(shù)》報告首次以評估教育體系的效能，幫助學(xué)生在飛速變化的環(huán)境中更好地應(yīng)對工作和生活為目的，從多個維度評估經(jīng)濟(jì)體的表現(xiàn)。

　　這份報告對全球范圍內(nèi)的35個經(jīng)濟(jì)體以教育政策、教學(xué)環(huán)境以及社會經(jīng)濟(jì)水平為重點進(jìn)行了綜合評估，新西蘭的綜合評估成績位列榜首，在各個單項指標(biāo)的評估中也位居前三。

　　此后的兩年里，《全球教育未來指數(shù)》報告的抽樣調(diào)查人口數(shù)量不斷增加，參與評估的經(jīng)濟(jì)體也越來越多，但新西蘭在報告中的排名依然穩(wěn)居前三位。

　　根據(jù)《全球未來教育指數(shù)》報告分析，學(xué)生在未來所需要掌握的技能包括以下六大類：跨學(xué)科能力、創(chuàng)新與分析能力、企業(yè)家能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、數(shù)字技術(shù)能力、全球意識與公民教育。那么，新西蘭的教育究竟是如何賦予學(xué)生這些能力的呢？

　　1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)制

　　根據(jù)新西蘭的教育政策規(guī)定，兒童入讀小學(xué)的年齡為5周歲，在10周歲時完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。11-12周歲，學(xué)生將完成為期兩年的小學(xué)和中學(xué)的銜接課程學(xué)習(xí)，在13周歲時進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即九年級。最后，學(xué)生將在17周歲時完成中學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入更高一級的院校深造。

　　在新西蘭的學(xué)習(xí)體系中，學(xué)生可以選擇新西蘭本土的課程，一至十年級被稱為NewZealandCurriculum，從十一年級開始，學(xué)生會進(jìn)入NCEA（NationalCertificateofEducationalAchievement）階段的學(xué)習(xí)。NCEA的成績也受到世界范圍內(nèi)很多國家高校的認(rèn)可，學(xué)生可以使用NCEA成績申請包括新西蘭高校在內(nèi)的世界各國高校的學(xué)習(xí)。

　　除此之外，新西蘭的中學(xué)還為學(xué)生提供了更加國際化的課程選項，其中就包括了在世界范圍內(nèi)都具有極高認(rèn)可度的劍橋A-level課程和InternationalBaccalaureateDiploma課程。這些國際課程的發(fā)展得益于新西蘭開放且多元的國際化社會環(huán)境，學(xué)生除了習(xí)得知識和技能，還能接觸到各種不一樣的觀點和思想，擁有國際化的視野。

　　2、多樣化的課程

　　在新西蘭，無論是本地學(xué)生，還是國際學(xué)生，都可以在多樣化的課程設(shè)置中選擇最適合自己、最有利于未來發(fā)展的課程學(xué)習(xí)。

　　新西蘭逐年停止從Year11到Y(jié)ear13的全國性會考，代之以NCEA課程及其成績考核制度。學(xué)生從Year11到Y(jié)ear13，依序通過學(xué)分考核并獲頒Level1、Level2、Level3的正式學(xué)歷證書。

　　這三年中，學(xué)生會學(xué)習(xí)一定數(shù)量的科目，例如英語、歷史和化學(xué)等。每個科目再分成幾個小模塊（Standards），以不同的形式在不同的時間段來測評。例如化學(xué)課上的實驗考試會有學(xué)分，寫出來的報告會有學(xué)分，年底的一次考試也會占一部分的分?jǐn)?shù)等。

　　NCEA并不鼓勵精確的排名，很多考試只是粗略劃分為：不及格、及格、良好、優(yōu)秀。最終評定算法也最復(fù)雜，除了學(xué)分（credit）的要求，還要根據(jù)參數(shù)計算出等級評分（rankscore）。

　　全新西蘭近500所中學(xué)，約90%采用這種課程和考試制度。多數(shù)提供IB和劍橋A-level課程的學(xué)校，也同時并行NCEA課程。

　　新西蘭的A-level課程體系是由英國四個考試局之一的CIE（CambridgeInternationalExaminations，劍橋國際考試委員會）提供的，英國的全民課程體系，于1951年起正式實施。

　　A-Level課程分三個階段。一般來說在11年級上IGCSE課程，12年級則需要上AS，13年級上A2課程，通過考試后獲得A-Level證書。

　　在新西蘭，最受推崇的國際課程是InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme（國際高考文憑課程，簡稱IBDP），它是一個總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國際教育組織（InternationalBaccalaureateOrganization，簡稱IBO）開發(fā)出來的教育體系。

　　IBDP課程自成一體，不以任何一個國家的課程為基礎(chǔ)。課程包括六門主課和三個核心課程。學(xué)生將學(xué)習(xí)由經(jīng)驗豐富的課程教師傳授的六門主課，確保語言、社會研究、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識寬度。三門核心課程，即TOK(Theoryofknowledge，知識理論)、EE(Theextendedessay，拓展論文)、CAS(Creativity創(chuàng)意、Action行動、Service服務(wù))，旨在培養(yǎng)學(xué)生的辯證式思維、實踐活動能力以及研究和寫作的能力。

　　主課分為StandardLevel和HigherLevel兩個級別，學(xué)生需要選擇三門StandardLevel的課程和三門HigherLevel的課程。通常來說，

　　全球包括歐美名校在內(nèi)的千余所大學(xué)都認(rèn)可并接受學(xué)生使用IB成績提交申請，并且與IBO建立了密切的關(guān)系，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎勵學(xué)分、越級的鼓勵入學(xué)政策。

　　3、卓越的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　新西蘭的學(xué)校分為公立和私立兩種類型，可以滿足不同學(xué)生在選擇學(xué)校時的不同需求。

　　在2020年新西蘭中學(xué)排名中，位居榜首的是AucklandInternationalCollege，在前十位的學(xué)校中，還有包括KristinSchool、St.KentigernCollege、St.Cuthbert‘sCollege在內(nèi)的多所私立學(xué)校。

　　這些私立學(xué)校相較于公立學(xué)校而言，除了在教學(xué)硬件設(shè)施方面條件更好之外，還有更多的課外活動。例如，針對那些想要申請海外高校的學(xué)生，學(xué)校會為他們組織海外的StudyTrip，為將來的選校做好準(zhǔn)備。

　　而公立學(xué)校最大的優(yōu)點，就是具有高“性價比”。

　　以公立學(xué)校中的佼佼者TakapunaGrammarSchool為例，一年的學(xué)費為1.5萬紐幣，折合人民幣約7萬元，加上日常開銷、往返機(jī)票等費用，一年的支出約為15萬人民幣，而私立學(xué)校僅學(xué)費就是公立學(xué)校的兩倍，總支出更是比公立學(xué)校高出很多。

　　TakapunaGrammarSchool在2019年新西蘭中學(xué)的排名中位居第12位，也同樣開設(shè)了IBDP的課程，并且有著令人矚目的成績，不僅有很多學(xué)生結(jié)束IBDP的學(xué)習(xí)后進(jìn)入了倫敦大學(xué)學(xué)院等世界一流名校，還有學(xué)生取得了IB滿分（45分）的成績，獲得了劍橋大學(xué)、香港大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等多所世界名校的錄取。

　　世界每天都在發(fā)生變化，學(xué)校不可能教會學(xué)生所有的東西，更多的東西要到實踐中去獲得。新西蘭之所以能在《全球教育未來指數(shù)》中拔得頭籌，正是因為學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得理解能力、表達(dá)能力、社交能力、組織能力、探索問題能力、獨立思考能力，從而掌握更多在未來社會發(fā)展所需的各類技能。