疫情之下的美國應(yīng)屆畢業(yè)生現(xiàn)狀：或被“退貨”，或轉(zhuǎn)為線上實(shí)習(xí)...

　　畢業(yè)生通常會(huì)在學(xué)年結(jié)束時(shí)找到暑期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而那些沒能自己找到工作的人，也可以通過“掃描”大學(xué)職業(yè)中心列出的雇主信息表而獲得機(jī)會(huì)。

　　但今年的情況看起來不大相同，因?yàn)樾鹿诓《镜拇罅餍衅仁乖S多雇主縮減，甚至撤銷了以前提供的工作崗位。

　　美國大學(xué)雇主協(xié)會(huì)（National Association of College Employers）執(zhí)行官Shawn VanDerziel表示，現(xiàn)在全美都面臨著經(jīng)濟(jì)的不確定性，企業(yè)對“底線”深感憂慮，所以雇主們正在重新考慮對未來人才的投資。

　　同時(shí)，賓夕法尼亞州一所私立文理學(xué)院——Ursinus College，其職業(yè)與研究生發(fā)展辦公室的主任Sharon Hansen說，原本健康的就業(yè)市場在今年夏天遭遇了打擊，這加劇了畢業(yè)生們的擔(dān)憂。

　　其實(shí)這樣的憂慮不無道理。工作平臺Yello于上周首次公布了一項(xiàng)對900名大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的調(diào)查結(jié)果，該調(diào)查衡量了COVID-19的爆發(fā)如何影響即將到來的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　結(jié)果顯示，畢業(yè)生實(shí)習(xí)受到了全球大流行的影響，在已經(jīng)接受2020年暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有35％的人被告知實(shí)習(xí)取消，而24％的學(xué)生被允許線上實(shí)習(xí)。

　　該調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)還包括：

　　在取消實(shí)習(xí)的雇主中，有64％沒有提供任何補(bǔ)償；只有3％的人提供了一些補(bǔ)償；而11％的雇主將學(xué)生實(shí)習(xí)推遲到以后。

　　在被取消實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有70％的人表示失望，但可以理解；而26％的人感到沮喪；相反，4％的人表示放心，因?yàn)樗麄儫o需在現(xiàn)場工作。

　　85％的學(xué)生不打算在履歷表中列出被取消的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)闀?huì)被誤認(rèn)為表現(xiàn)不佳。

　　對于已經(jīng)接受虛擬實(shí)習(xí)的學(xué)生，最主要的擔(dān)憂是：體驗(yàn)不會(huì)那么好，因?yàn)樗麄儫o法證明自己的價(jià)值足以勝任全日制工作，并且他們沒辦法親自見到團(tuán)隊(duì)成員。

　　72％的學(xué)生說他們更喜歡視頻會(huì)議，在線上與同事交流。只有6％的人說他們更喜歡電話或即時(shí)消息。

　　此外，NACE還在4月對數(shù)百所大學(xué)和雇主進(jìn)行了一項(xiàng)民意調(diào)查，其中，在接受調(diào)查的341家大中型企業(yè)里，有近59％的雇主表示他們不撤銷任何實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)，還有大約40％的雇主表示可以接受線上實(shí)習(xí)。

　　因此，從Yello和NACE的這兩個(gè)調(diào)查中可以看出，線上實(shí)習(xí)應(yīng)該是最好的結(jié)果。一方面，完美地解決了畢業(yè)生的就業(yè)危機(jī)，另一方面，不用冒著“生命危險(xiǎn)”去上班。

　　但，其他雇主們似乎并不這么認(rèn)為。根據(jù)NACE的URR虛擬圓桌會(huì)議，一些單位和招聘經(jīng)理對線上實(shí)習(xí)表示強(qiáng)烈抵制，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)們無法了解實(shí)習(xí)生的“一天”，更不知道他們有沒有在做“有意義的工作”，所以沒辦法在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)做出有效的評估。

　　雇主們猶豫不決的態(tài)度導(dǎo)致了很多問題，比如，從時(shí)間上看，將實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)到線上需要得到人力資源和行政方面的協(xié)調(diào)。其次，許多實(shí)習(xí)生在拿到offer的時(shí)候已經(jīng)安排好了住房并支付了租金。

　　不過，一位圓桌會(huì)議的參與者提出了一個(gè)方案。可以嘗試建立一個(gè)集中式郵箱并分配團(tuán)隊(duì)和實(shí)習(xí)生們統(tǒng)籌工作，或是設(shè)定一個(gè)每周檢查的指導(dǎo)老師，因?yàn)閷?shí)習(xí)生感覺“被領(lǐng)導(dǎo)”、“被教育”才是頭等大事，而不是“沒人管”。

　　無論是線上還是線下，企業(yè)都應(yīng)該在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，在負(fù)擔(dān)得起的情況下繼續(xù)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。佛羅里達(dá)大學(xué)的大四學(xué)生Carly Rogers說，“如果大流行期間某一家公司仍在為年輕人提供機(jī)會(huì)，那這就是他們的公司文化”。

　　不過，雇主們對此抱有謹(jǐn)慎的態(tài)度。NACE協(xié)會(huì)的副院長Tim Harding表示，別說實(shí)習(xí)生處于“不確定狀態(tài)”，就連員工是否能在夏季回到辦公室都是未知的。

　　此外，坦帕大學(xué)職業(yè)發(fā)展中心的主任 Hansen說，對于近期申請實(shí)習(xí)工作的學(xué)生來說，雇主們的反應(yīng)偏慢，但隨著企業(yè)重新站穩(wěn)腳跟，一切將步入正軌。

　　Hansen還表示，這是一種對耐心的考驗(yàn)，因?yàn)槊總�(gè)人都在經(jīng)歷“大停頓”，盡管有一些延誤，但機(jī)會(huì)仍然存在，學(xué)生們必須“靈活地”掌握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，比如，信貸實(shí)習(xí)（internship for credit）還在提供80%的遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)崗位。

　　不僅如此，對于那些實(shí)習(xí)被取消的學(xué)生，美國大學(xué)還提供其他更有意義的方式，包括與教職人員一起進(jìn)行帶薪的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，或是其他志愿工作等。

　　一方面，學(xué)生可以在這個(gè)過程中獲得機(jī)會(huì)，另一方面，可以幫助這些學(xué)生度過這段艱難的時(shí)間，同時(shí)學(xué)習(xí)有用的技能。

　　其實(shí)目前的就業(yè)市場并不是“毫無生機(jī)”，可以參照2008-09年經(jīng)濟(jì)衰退期間發(fā)生的事，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生待業(yè)在家，基本找不到工作，情況十分不好。

　　但正是在這段時(shí)間，他們培養(yǎng)出在新環(huán)境中獨(dú)特的競爭力，因?yàn)樗麄円恢痹谔岣咦约�，有很多人在網(wǎng)上尋找專業(yè)的發(fā)展課程，以提高工作技能并充實(shí)履歷。

　　因此，學(xué)生們需要的不是解決危機(jī)的能力，而是在危機(jī)中成長和思考的能力。