哈佛網(wǎng)課學費太貴被瘋狂吐槽！美國大學會做出哪些改變？

　　7月6日，哈佛宣布明年學生集體上網(wǎng)課，但學費仍舊保持不變。

　　網(wǎng)友們對于哈佛的決定吐槽聲不斷，甚至有人做了下面這張圖：“別的視頻網(wǎng)站年費最多只要100美刀出頭，哈佛網(wǎng)課的年費竟然要5萬刀�！�

　　不過，在疫情中被吐槽的不僅僅是美國大學網(wǎng)課貴，美國群眾也開始抱怨：“花這么多錢上大學到底值不值？”

　　根據(jù)2019年P(guān)ayScale針對近25萬名網(wǎng)友的調(diào)查顯示，66%的人表示后悔上大學，高昂的學生貸款是大家后悔的主要原因。

　　Fast Company近期在Twitter上對4千名網(wǎng)友做了調(diào)查，69%的人認為到了2040年，大學文憑會比現(xiàn)在更沒用。

　　為什么在諸多美國網(wǎng)友心中，本科文憑正在貶值呢？

　　一方面，學歷的通貨膨脹是不爭的事實。就拿中國來說，幾十年前大學生在就業(yè)市場還是比較罕見的存在，但現(xiàn)在呢？大學生就很常見了，如果想在國內(nèi)一線城市找份好工作，你甚至需要研究生學歷作為敲門磚。

　　盡管美國就業(yè)市場對研究生文憑沒那么執(zhí)著，但招聘崗位對員工要求也在逐年提升。

　　根據(jù)哈佛商.學院2017年的研究報告顯示，他們分析了2600萬份工作招聘信息，發(fā)現(xiàn)在職員工的學歷遠低于招聘要求的學歷。2015年，67%的生產(chǎn)主管招聘信息中要求應聘者必須有本科文憑，但實際上行業(yè)內(nèi)只有16%的生產(chǎn)主管擁有本科文憑。

　　為什么原先高中畢業(yè)生就能應聘的生產(chǎn)主管，現(xiàn)在需要大學生來任職呢？

　　芝加哥大學經(jīng)濟教授Erik Hurst認為：工作內(nèi)容變高端了，對職位的要求自然也就更高——原先你管理的是一群生產(chǎn)線上的工人，現(xiàn)在你負責管理一排機器。工廠的自動化要求員工掌握更艱深的專業(yè)技術(shù)。

　　這就牽扯到另一方面了——行業(yè)內(nèi)卷需要你不斷更新知識和技能。你在大學里學的東西是遠遠不夠的，因為它們很可能在行業(yè)發(fā)展中被逐漸淘汰。

　　也許在未來幾年里，你需要讀MBA/EMBA來加深你對行業(yè)的理解，或者學習數(shù)據(jù)分析去更好地提升工作效率。

　　照理來說，大學文憑的貶值應該會讓人倍感危機，但美國人好像自暴自棄似的，入學率不增反減。

　　其實早在疫情之前，美國上四年制本科的就讀人數(shù)已經(jīng)略有減少了。私立四年制盈利性大學的入學率降低了2.1%，私立四年制非盈利性大學的入學率降低了0.6%，公立四年制大學的入學率降低了1.2%。

　　而2020年疫情似乎加速了這一趨勢。根據(jù)Fitch Ratings 6月份的行業(yè)報告顯示，今年秋季大學入學率預計會降低5-20%。

　　私立大學會比公立大學收到更多財政沖擊，因為前者比后者更依賴學費和食宿費。私立大學的學雜費占比總收入的中位數(shù)比例為82%，而公立大學的中位數(shù)比例只有38%。

　　那么問題來了，如果美國大學想要吸引更多學生就讀，在高等教育市場存活下來，它們必須做出哪些改變呢？

　　一、降低學費、創(chuàng)新還款

　　學費一直是申請者最關(guān)心的問題之一，而這次疫情讓不少美國學生的父母降薪、失業(yè)，導致申請者選校時更看重學校的性價比了。

　　另外，錄取者的生源跟美國大學排名直接掛鉤，為了保證排名穩(wěn)固生源，受疫情影響最嚴重的美國私立大學勢必做出讓步——降低學費。Fitch Ratings預計私立大學的學費折扣中位數(shù)約為35%，范圍在10%-60%不等，取決于該校排名和財政狀況。

　　除了降低學費，不少教育專家提出了“用未來工資去償還學費”（income-share agreement）的建議。比方說，學校要求學生在畢業(yè)后選擇一個年薪4萬刀以上的工作，然后用部分工資去償還學費。

　　University Ventures基金的管理者Ryan Craig表示，這種做法比起預支高額學費更受學生的歡迎，并且給了畢業(yè)生立即就業(yè)的動力。但反對者認為，它會限制入職者個人發(fā)展的流動性。

　　本來一個人畢業(yè)兩年后可以繼續(xù)深造，讀個MBA或者PhD，但現(xiàn)在ta可能為了還清本科學費，必須花更多時間滯留在同一家公司的同一個工作崗位上。

　　二、節(jié)省開支、并購重組

　　首先，美國大學內(nèi)部將面臨結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，比方說學科合并、人員精簡。小眾專業(yè)會被歸到其他學科底下，甚至從項目中被剔除，導致一部分合同制教授直接失業(yè)。其次，大學會終止大量對外的合作項目。

　　如果疫情持續(xù)至明年，出國交換項目仍舊無法進行，那么想省錢的大學就不得不忍痛割愛了。

　　第三，排名靠后、運作不善的大學會與其他大學合并。過去大學收購的案例時有發(fā)生，比如波士頓大學在2017年收購了Wheelock，一所波士頓的小型文理學院�，F(xiàn)在Wheelock成了波士頓大學教育和人類發(fā)展的分校。疫情過后，我們預計這樣的案例會更普遍。

　　三、面向就業(yè)、推廣網(wǎng)課

　　為了吸引更多學生入讀，美國大學必須提高文憑的投資回報率。一方面，大學專業(yè)將引入更多與求職市場相關(guān)的知識和技能。也許大學不需要人人都學編程，但熟練運用行業(yè)相關(guān)軟件、學習與機器人合作、掌握AI的道德規(guī)范興許是未來課堂會討論的范疇。

　　美國大學還會向工作黨提供更多含金量高的網(wǎng)課證書。其實疫情前在Coursera， Edx和Udacity上網(wǎng)課拿證書就挺常見的，但問題是，過去人們很難把這些證書當作跳槽升職的談判籌碼。

　　疫情后，更多美國人將選擇性價比更高的網(wǎng)課去提升自己的競爭力。當美國大學看到網(wǎng)課能帶來更多收益，也許他們會推出更多含金量高的網(wǎng)課。公司HR可能會因為網(wǎng)課的普及、知名大學的背書，從而認可網(wǎng)課證書的實際價值。

　　盡管疫情對美國大學的打擊是史無前例的，我們不妨把它看做一場“壓力測試”（stress test），對于學校運營、財務、未來發(fā)展方向等各方面的挑戰(zhàn)。

　　美國大學目前面對的問題是他們積攢已久的“陳年舊疾”，在疫情中盡早被暴露出來也好，這樣問題就能得到重視并被解決。

　　我們相信那些經(jīng)受住“壓力測試”的美國大學將在疫情過后更加堅韌，而沒有承受住風險的學校遲早都是要另尋出路的。

　　換個積極的角度來思考，也許宏大的變革總會發(fā)生，疫情加快了這一變革的進程。