全球教育未來指數(shù)排名第一的新西蘭能給學(xué)生帶來什么?

　　在2017年，由全球最大的教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”基金會(huì)創(chuàng)建，經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫（The Economist Intelligence Unit，簡(jiǎn)稱EIU）編制的《全球教育未來指數(shù)》報(bào)告首次以評(píng)估教育體系的效能，幫助學(xué)生在飛速變化的環(huán)境中更好地應(yīng)對(duì)工作和生活為目的，從多個(gè)維度評(píng)估經(jīng)濟(jì)體的表現(xiàn)。

　　這份報(bào)告對(duì)全球范圍內(nèi)的35個(gè)經(jīng)濟(jì)體以教育政策、教學(xué)環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平為重點(diǎn)進(jìn)行了綜合評(píng)估，新西蘭的綜合評(píng)估成績(jī)位列榜首，在各個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估中也位居前三。

　　此后的兩年里，《全球教育未來指數(shù)》報(bào)告的抽樣調(diào)查人口數(shù)量不斷增加，參與評(píng)估的經(jīng)濟(jì)體也越來越多，但新西蘭在報(bào)告中的排名依然穩(wěn)居前三位。

　　根據(jù)《全球未來教育指數(shù)》報(bào)告分析，學(xué)生在未來所需要掌握的技能包括以下六大類：跨學(xué)科能力、創(chuàng)新與分析能力、企業(yè)家能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、數(shù)字技術(shù)能力、全球意識(shí)與公民教育。那么，新西蘭的教育究竟是如何賦予學(xué)生這些能力的呢？

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)制

　　根據(jù)新西蘭的教育政策規(guī)定，兒童入讀小學(xué)的年齡為5周歲，在10周歲時(shí)完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。11-12周歲，學(xué)生將完成為期兩年的小學(xué)和中學(xué)的銜接課程學(xué)習(xí)，在13周歲時(shí)進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即九年級(jí)。最后，學(xué)生將在17周歲時(shí)完成中學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入更高一級(jí)的院校深造。

　　在新西蘭的學(xué)習(xí)體系中，學(xué)生可以選擇新西蘭本土的課程，一至十年級(jí)被稱為New Zealand Curriculum，從十一年級(jí)開始，學(xué)生會(huì)進(jìn)入NCEA（National Certificate of Educational Achievement）階段的學(xué)習(xí)。NCEA的成績(jī)也受到世界范圍內(nèi)很多國(guó)家高校的認(rèn)可，學(xué)生可以使用NCEA成績(jī)申請(qǐng)包括新西蘭高校在內(nèi)的世界各國(guó)高校的學(xué)習(xí)。

　　除此之外，新西蘭的中學(xué)還為學(xué)生提供了更加國(guó)際化的課程選項(xiàng)，其中就包括了在世界范圍內(nèi)都具有極高認(rèn)可度的劍橋A-level課程和International Baccalaureate Diploma課程。這些國(guó)際課程的發(fā)展得益于新西蘭開放且多元的國(guó)際化社會(huì)環(huán)境，學(xué)生除了習(xí)得知識(shí)和技能，還能接觸到各種不一樣的觀點(diǎn)和思想，擁有國(guó)際化的視野。

　　多樣化的課程

　　在新西蘭，無論是本地學(xué)生，還是國(guó)際學(xué)生，都可以在多樣化的課程設(shè)置中選擇最適合自己、最有利于未來發(fā)展的課程學(xué)習(xí)。

　　自2002年起，新西蘭逐年停止從Year 11到Y(jié)ear 13的全國(guó)性會(huì)考，代之以NCEA課程及其成績(jī)考核制度。學(xué)生從Year 11到Y(jié)ear 13，依序通過學(xué)分考核并獲頒Level 1、Level 2、Level 3的正式學(xué)歷證書。

　　這三年中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的科目，例如英語、歷史和化學(xué)等。每個(gè)科目再分成幾個(gè)小模塊（Standards），以不同的形式在不同的時(shí)間段來測(cè)評(píng)。例如化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)考試會(huì)有學(xué)分，寫出來的報(bào)告會(huì)有學(xué)分，年底的一次考試也會(huì)占一部分的分?jǐn)?shù)等。

　　NCEA并不鼓勵(lì)精確的排名，很多考試只是粗略劃分為：不及格、及格、良好、優(yōu)秀。最終評(píng)定算法也最復(fù)雜，除了學(xué)分（credit）的要求，還要根據(jù)參數(shù)計(jì)算出等級(jí)評(píng)分（rank score）。

　　全新西蘭近500所中學(xué)，約90%采用這種課程和考試制度。多數(shù)提供IB和劍橋A-level課程的學(xué)校，也同時(shí)并行NCEA課程。

　　新西蘭的A-level課程體系是由英國(guó)四個(gè)考試局之一的CIE（Cambridge International Examinations，劍橋國(guó)際考試委員會(huì)）提供的，英國(guó)的全民課程體系，于1951年起正式實(shí)施。

　　A-Level課程分三個(gè)階段。一般來說在11年級(jí)上 IGCSE 課程，12年級(jí)則需要上AS，13年級(jí)上A2課程，通過考試后獲得A-Level證書。

　　在新西蘭，最受推崇的國(guó)際課程是International Baccalaureate Diploma Programme（國(guó)際高考文憑課程，簡(jiǎn)稱IBDP），它是一個(gè)總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國(guó)際教育組織（International Baccalaureate Organization,簡(jiǎn)稱IBO）開發(fā)出來的教育體系。

　　IBDP課程自成一體，不以任何一個(gè)國(guó)家的課程為基礎(chǔ)。課程包括六門主課和三個(gè)核心課程。學(xué)生將學(xué)習(xí)由經(jīng)驗(yàn)豐富的課程教師傳授的六門主課，確保語言、社會(huì)研究、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識(shí)寬度。三門核心課程，即TOK (Theory of knowledge，知識(shí)理論)、EE (The extended essay，拓展論文)、CAS (Creativity創(chuàng)意、Action行動(dòng)、Service服務(wù))， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的辯證式思維、實(shí)踐活動(dòng)能力以及研究和寫作的能力。

　　主課分為Standard Level和Higher Level兩個(gè)級(jí)別，學(xué)生需要選擇三門Standard Level的課程和三門Higher Level的課程。通常來說，

　　全球包括歐美名校在內(nèi)的千余所大學(xué)都認(rèn)可并接受學(xué)生使用IB成績(jī)提交申請(qǐng)，并且與IBO建立了密切的關(guān)系，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、越級(jí)的鼓勵(lì)入學(xué)政策。

　　卓越的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　新西蘭的學(xué)校分為公立和私立兩種類型，可以滿足不同學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)的不同需求。

　　在2020年新西蘭中學(xué)排名中，位居榜首的是Auckland International College，在前十位的學(xué)校中，還有包括Kristin School、St. Kentigern College、St. Cuthbert's College在內(nèi)的多所私立學(xué)校。這些私立學(xué)校相較于公立學(xué)校而言，除了在教學(xué)硬件設(shè)施方面條件更好之外，還有更多的課外活動(dòng)。例如，針對(duì)那些想要申請(qǐng)海外高校的學(xué)生，學(xué)校會(huì)為他們組織海外的Study Trip，為將來的選校做好準(zhǔn)備。

　　而公立學(xué)校最大的優(yōu)點(diǎn)，就是具有高“性價(jià)比”。

　　以公立學(xué)校中的佼佼者Takapuna Grammar School為例，一年的學(xué)費(fèi)為1.5萬紐幣，折合人民幣約7萬元，加上日常開銷、往返機(jī)票等費(fèi)用，一年的支出約為15萬人民幣，而私立學(xué)校僅學(xué)費(fèi)就是公立學(xué)校的兩倍，總支出更是比公立學(xué)校高出很多。

　　Takapuna Grammar School在2019年新西蘭中學(xué)的排名中位居第12位，也同樣開設(shè)了IBDP的課程，并且有著令人矚目的成績(jī)，不僅有很多學(xué)生結(jié)束IBDP的學(xué)習(xí)后進(jìn)入了倫敦大學(xué)學(xué)院等世界一流名校，還有學(xué)生取得了IB滿分（45分）的成績(jī)，獲得了劍橋大學(xué)、香港大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等多所世界名校的錄取。

　　世界每天都在發(fā)生變化，學(xué)校不可能教會(huì)學(xué)生所有的東西，更多的東西要到實(shí)踐中去獲得。新西蘭之所以能在《全球教育未來指數(shù)》中拔得頭籌，正是因?yàn)閷W(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得理解能力、表達(dá)能力、社交能力、組織能力、探索問題能力、獨(dú)立思考能力，從而掌握更多在未來社會(huì)發(fā)展所需的各類技能。