GPA和標(biāo)化考試成績(jī)，哪個(gè)更該值得你重視？

　　在我們平時(shí)與申請(qǐng)家庭的溝通中，總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)：“標(biāo)化考試是美國(guó)大學(xué)的門(mén)檻，它在申請(qǐng)過(guò)程中起決定性作用，因此我們要更加努力地考分。” 那么事實(shí)真的是如此嗎？答案是否定的。標(biāo)化考試固然重要，它也的確是美國(guó)大學(xué)的敲門(mén)磚。但是，美國(guó)大學(xué)招生官在瀏覽學(xué)生的申請(qǐng)材料時(shí)，最先關(guān)注到的其實(shí)是在校 GPA。為什么呢？這就好比我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到的一句話：學(xué)生要以學(xué)為主。對(duì)于還在上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在校的學(xué)習(xí)本就應(yīng)當(dāng)是第一生產(chǎn)力。很多學(xué)生和家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)誤以為，美國(guó)大學(xué)的招生錄取標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)一樣，只要在最后的高考中取得高分，那么一切就會(huì)順理成章地進(jìn)行下去。然而，美國(guó)大學(xué)采用的是全方面的能力評(píng)估方式，而在成績(jī)方面，他們更關(guān)注學(xué)生是否能對(duì)最基本的在校學(xué)習(xí)有足夠的激情和精力投入，標(biāo)化考試只是一種錦上添花。因此，如果必須要在 GPA 和標(biāo)化成績(jī)這二者中選擇一個(gè)更重要的，那贏家應(yīng)該是 GPA。當(dāng)然，招生官也不單單只是從 GPA 上的數(shù)字就能觀察出學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)的熱愛(ài)和他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。他們往往會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)單進(jìn)行一定的解讀和分析，進(jìn)而看到學(xué)生的態(tài)度和成果。既然 GPA 如此重要，那么是不是只有全 A 的成績(jī)單才是最具備競(jìng)爭(zhēng)力的呢？是不是成績(jī)單里有 C 就進(jìn)不了前 30 的美國(guó)名校呢？今天，我們就來(lái)幫大家分析下到底該怎么做才可以在 GPA 上凸顯實(shí)力。

　　首先，大家可以思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果現(xiàn)在你的手上有兩份成績(jī)單，一份是全 A 的成績(jī)單，但上面都是簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的課程；而另一份成績(jī)中有 B 和 C 這樣的成績(jī)，但都是最高等級(jí)的 AP 課程，你會(huì)更傾向于哪份成績(jī)單呢？大家也許會(huì)有不同的答案，但是其實(shí)這兩份都不算是一份完美的成績(jī)單。最理想的情況是，既要有高等級(jí)的課程，也要有全 A 的分?jǐn)?shù)。你可能會(huì)說(shuō)，做到這樣的完美實(shí)在是不容易，那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何做到有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。 以下三點(diǎn)是一份具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的成績(jī)單所需具備的條件：

　　第一，隨著學(xué)生在 9-12 年級(jí)間不斷地成長(zhǎng)，他在課程的選擇上也需要越來(lái)越具備挑戰(zhàn)力。換言之，學(xué)生在選課時(shí)，不能一直選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單的課程，而是要逐漸增強(qiáng)課程難度。

　　假如學(xué)生的學(xué)校提供了像 AP 這樣的課程體系，那么在 9 年級(jí)時(shí)學(xué)生可以先努力把基礎(chǔ)打好，10 年級(jí)時(shí)去選擇 1-2 門(mén) AP 課程進(jìn)行嘗試，到了 11-12 年級(jí)時(shí)就可以完全以 AP 課程為主了。如果學(xué)生的高中沒(méi)有提供像 AP 這樣的課程體系，那么學(xué)生就要去選擇學(xué)校可提供的最高等級(jí)的榮譽(yù)課程或者準(zhǔn)備自考 AP。當(dāng)美國(guó)大學(xué)最終拿到你的成績(jī)單時(shí)，看到你的確是每一年都在學(xué)術(shù)上向上攀登，逐步去嘗試一些更具備難度的課程，那么大學(xué)才會(huì)相信你確實(shí)在學(xué)習(xí)上付出了扎實(shí)的努力，也會(huì)相信你具有敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的精神。

　　第二點(diǎn)，選課要盡可能與未來(lái)想要申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方向掛鉤。很多家長(zhǎng)與學(xué)生可能比較熟知的就是我們的活動(dòng)部分要與專(zhuān)業(yè)方向掛鉤，那么同理，學(xué)校的選課也需要與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性。

　　比方說(shuō)，學(xué)生對(duì)植物以及大自然非常感興趣，未來(lái)的方向或許是植物學(xué)，或許是環(huán)境科學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)校的選課上就要把專(zhuān)業(yè)方向體現(xiàn)出來(lái)，不能選擇一些例如歷史、政治這樣的課程，而是應(yīng)該選擇關(guān)于科學(xué)方面的課程，比如生物和化學(xué)。

　　簡(jiǎn)言之，成績(jī)單上所選的課程應(yīng)該在極大程度上反映出你的個(gè)人學(xué)術(shù)興趣方向，要讓招生官很直觀地了解到你是很清楚自己未來(lái)想做些什么的，同時(shí)對(duì)這個(gè)方向具備極大的熱情。

　　最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，隨著課程的不斷推進(jìn)，學(xué)生成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)要呈現(xiàn)出整體穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。言外之意就是，一年更比一年好。剛剛我們說(shuō)過(guò)，在課程達(dá)到一定難度的基礎(chǔ)上，全 A 的成績(jī)單是最理想的狀態(tài)。但是，獲得這樣的成績(jī)單是非常有難度的，需要學(xué)生在各科以及英語(yǔ)方面的功底都非常扎實(shí)。達(dá)不到全 A，才是相對(duì)來(lái)說(shuō)最普遍的情況。而且，由于早期不了解 GPA 的重要性，加上剛進(jìn)入高中時(shí)還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很多學(xué)生甚至?xí)��?9 年級(jí)和 10 年級(jí)中得到 B 或者 C 這樣的成績(jī)。如果你正面臨這樣的情況，也請(qǐng)你不要太過(guò)慌張，畢竟過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了。要想在未來(lái)翻盤(pán)，那你必須要對(duì) 11 年級(jí)和 12 年級(jí)的成績(jī)提起重視，尤其要顯示出自己有足夠大的進(jìn)步，因?yàn)槌煽?jī)的不斷上升不僅可以反映出學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)的重視�！凹幢阍�經(jīng)有過(guò)不理想的成績(jī)，但是他仍然堅(jiān)持努力�！� 這就是招生官希望看到的精神。

　　不過(guò)南昌留學(xué)云提醒大家，成績(jī)單中最好不要出現(xiàn) C，更不要出現(xiàn) D 或者更差的成績(jī)。這樣的分?jǐn)?shù)其實(shí)在成績(jī)單中是很刺眼的，也是非常影響招生官的對(duì)學(xué)生的印象。在這里也可以給大家舉一個(gè)例子。S 同學(xué)是我們今年剛剛被 UIUC（排名 #48）所錄取的學(xué)生，他在美國(guó)高中念書(shū)，標(biāo)化成績(jī)分別為 SAT 1200、托福 88。這樣的標(biāo)化考試成績(jī)其實(shí)是非常不理想的，不要說(shuō)前 50 了，就是申請(qǐng)前 70 的學(xué)校也挺吃力的。所幸的是，S 同學(xué)一直秉持著對(duì)在校學(xué)業(yè)的一份認(rèn)真與執(zhí)著，在 10-12 年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，S 同學(xué)做到了幾乎全 A 的在校成績(jī)，這徹底幫助了他最后力挽狂瀾，被心儀的學(xué)校所錄取。根據(jù)多年的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)建議學(xué)生一定要在 9 年級(jí)和 10 年級(jí)時(shí)鞏固好自己的基礎(chǔ)，因?yàn)榈搅?11 年級(jí)和 12 年級(jí)，很多孩子不僅要面對(duì)更為繁重的學(xué)校課程，還有來(lái)自標(biāo)化考試以及活動(dòng)提升的壓力，如果沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，那么最后很容易造成竹籃打水一場(chǎng)空的結(jié)果。

　　同學(xué)們可以趁 9-10 年級(jí)課程安排沒(méi)有那么忙碌的時(shí)候，著重提升自己學(xué)業(yè)中比較薄弱的部分，特別是英語(yǔ)方面。學(xué)校的高級(jí)課程里往往會(huì)出現(xiàn)大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，對(duì)學(xué)生的閱讀量也有一定要求，那么如果本身底子就比較薄弱，甚至看英文書(shū)籍都非常吃力的話，等到 11-12 年級(jí)時(shí)就會(huì)更加的手忙腳亂。所以，千萬(wàn)不要等到 11 年級(jí)時(shí)才意識(shí)到自己的不足，一定要提前利用好 9-10 年級(jí)的時(shí)間，每天騰出時(shí)間進(jìn)行英文書(shū)籍的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　以上三點(diǎn)都是我們?cè)诔煽?jī)單上所能做出的努力，如果再配合一個(gè)相對(duì)理想的標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生的成績(jī)部分就相對(duì)穩(wěn)妥了。但事實(shí)上，有很多申請(qǐng)家庭是無(wú)法權(quán)衡標(biāo)化考試和在校成績(jī)的輕重緩急的，甚至是撿了芝麻丟了西瓜。有些家長(zhǎng)為了提高標(biāo)化考試的分?jǐn)?shù)，不惜向孩子的學(xué)校請(qǐng)假，讓他在校外進(jìn)行封閉式培訓(xùn)。其實(shí)這么做不僅會(huì)讓學(xué)生失去了一段很寶貴的高中生活時(shí)光，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生忽略學(xué)校課程，最后造成不可彌補(bǔ)的損失。

　　其實(shí)標(biāo)化考試和在校成績(jī)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的，就像我們的左右手一樣。如果標(biāo)化考試成績(jī)出現(xiàn)過(guò)高的分?jǐn)?shù)，但是在校成績(jī)不理想，那么美國(guó)大學(xué)可能會(huì)懷疑學(xué)生是不是很擅長(zhǎng)考試，甚至懷疑學(xué)生已經(jīng)脫產(chǎn)刷題了。那如果標(biāo)化考試成績(jī)不高，但是在校成績(jī)又很好，美國(guó)大學(xué)又對(duì)學(xué)生學(xué)校的具體情況不熟悉的話，也會(huì)認(rèn)為學(xué)生成績(jī)單有作假的成分。換句話說(shuō)，不均衡的學(xué)術(shù)表現(xiàn)對(duì)招生官而言是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。但如果你真的無(wú)法做到兩者兼顧，該怎么辦呢？別慌，你要相信美國(guó)大學(xué)招生官的能力。

　　招生官們每年審閱那么多的申請(qǐng)材料，對(duì)國(guó)內(nèi)外的高中都有或多或少的了解，也很清楚各家高中的學(xué)術(shù)實(shí)力和教師水平。如果學(xué)生所在的學(xué)校是比較受?chē)?guó)外大學(xué)所認(rèn)可的，那把握好 GPA 其實(shí)相對(duì)來(lái)講是更重要的。比如對(duì)于國(guó)內(nèi)的一些頂尖高中，招生官就非常了解這些學(xué)校的學(xué)生水平。在保證標(biāo)化成績(jī)的基礎(chǔ)上，美國(guó)高校會(huì)更信賴這類(lèi)學(xué)校學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，所以他們的在校成績(jī)就更有說(shuō)服力。

　　如果學(xué)生所在學(xué)校并不是十分出名，那么學(xué)生就更需要盡全力做到兩手抓，要讓招生官非常全面的了解到原來(lái)這個(gè)孩子的學(xué)術(shù)能力是很突出的。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，盡管在校成績(jī)很重要，但是標(biāo)化考試的分?jǐn)?shù)也是非常重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。以上信息僅供同學(xué)與家長(zhǎng)參考。隨著日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，只有當(dāng)標(biāo)化考試和在校成績(jī)都非常優(yōu)異時(shí)，學(xué)生才能做到真正的脫穎而出。因此，我們也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于任何成績(jī)，都要提起重視并加倍努力，爭(zhēng)取在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)場(chǎng)中取得領(lǐng)先地位。同時(shí)，我們也非常理解同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)時(shí)的焦慮以及忙碌，但是請(qǐng)切記一定要合理規(guī)劃，合理安排，不要顧此失彼。