留學(xué)澳洲最短讀多久？選擇澳大利亞留學(xué)優(yōu)勢有哪些呢？

　　澳大利亞在近幾年吸引了我國很多學(xué)子的前往，所以對于留學(xué)中的問題也是大家十分關(guān)注的話題，很多人對于澳大利亞留學(xué)最短幾年呢?比較在意，今天小編就來為大家介紹一下吧。

　　澳大利亞留學(xué)最短幾年呢?澳大利亞大學(xué)學(xué)制為三年，部分專業(yè)為四zd年甚至更長。如部分工程學(xué)科、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等，取決于學(xué)校的課程設(shè)置。部分澳大利亞大學(xué)一年為三學(xué)期制，同學(xué)們最短可兩年畢業(yè)。回如果正常兩學(xué)期的大學(xué)，同學(xué)們?nèi)绻�抓緊時(shí)間就讀兩年Summer課程，也可縮短至兩年半畢業(yè)。

　　澳大利亞留學(xué)優(yōu)勢

　　一、專業(yè)選擇面寬

　　據(jù)澳大利亞有關(guān)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞一共有數(shù)十萬個(gè)不同的專業(yè)和課程。留學(xué)澳大利亞的最大優(yōu)勢就是可以結(jié)合自己未來的職業(yè)發(fā)展選擇專業(yè)。一直以來，商科專業(yè)都是眾多赴英留學(xué)生的首選。而會計(jì)專業(yè)更是因?yàn)榫蜆I(yè)率高，成為炙手可熱的傳統(tǒng)熱門專業(yè)。ACCA(國際注冊會計(jì)師)的很多成員有機(jī)會進(jìn)入世界四大會計(jì)師事務(wù)所工作。在澳大利亞，很多中國學(xué)生就因?qū)W此專業(yè)而找到了會計(jì)類相關(guān)工作，而且薪酬不薄。

　　2000年開始，澳大利亞逐漸將重心從對重工業(yè)、輕工業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)向新能源、電子工程等領(lǐng)域，傳統(tǒng)工程類人e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333431376564才市場逐漸萎縮。至2005年澳大利亞政府發(fā)現(xiàn)工程類人才匱乏，所以出臺了很多挽留國際工程人才的新政策，從中我們可以看出澳大利亞對工程類人才的渴求。這對于中國留學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本科或碩士的工程類課程，都會有很大的機(jī)會找到工作。 優(yōu)勢二：轉(zhuǎn)專業(yè)的一條捷徑

　　目前由于國內(nèi)在高中階段缺乏必要的升學(xué)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，很多學(xué)生都是進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)對自己的專業(yè)并不喜歡，但換專業(yè)又不那么容易。盡管在國內(nèi)讀研對專業(yè)背景沒有硬性規(guī)定，但考研競爭激烈，對于學(xué)本專業(yè)的學(xué)生已很殘酷，對學(xué)其他專業(yè)學(xué)生更是難上加難。而去澳大利亞留學(xué)讀研卻是換專業(yè)的一條捷徑。澳大利亞的碩士有很多專業(yè)可以供欲轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)子選擇，同時(shí)還提供了大量的碩士預(yù)科課程，非常適合希望通過留學(xué)來轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生。像學(xué)人文或理工科的學(xué)生，可以轉(zhuǎn)學(xué)的專業(yè)面比較寬，包括可轉(zhuǎn)學(xué)商科、工科、新聞和大眾傳媒等等。有一部分專業(yè)甚至接受直接轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，比如IT、金融、國際商務(wù)等。

　　二、性價(jià)比高

　　學(xué)制短、花費(fèi)又合理，同時(shí)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，專業(yè)課和最新專業(yè)知識或研究成果為教學(xué)核心課和必修課，教學(xué)安排緊湊，不浪費(fèi)時(shí)間，因此備受我國留學(xué)生青睞。澳大利亞碩士學(xué)位課程，一般為1一2年制(沒有假期)。碩士學(xué)位學(xué)生，多采取授課式或授課加研究式，課程設(shè)置全部是專業(yè)課，不安排與專業(yè)無關(guān)的課程。

　　這樣就為留學(xué)生節(jié)省了很多青春時(shí)光，使年輕有為的學(xué)生早日走出校門，為社會多做貢獻(xiàn)，更是為父母節(jié)省了經(jīng)費(fèi)開支。

　　澳大利亞碩士課程一年的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)共計(jì)約20萬-25萬人民幣(倫敦一般為30萬)。以這樣的花費(fèi)獲得世界認(rèn)可度較高的澳大利亞大學(xué)的碩士學(xué)位，使澳大利亞被譽(yù)為“性價(jià)比最高留學(xué)國家之一”。

　　三、所學(xué)專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合緊密

　　在澳大利亞，很多創(chuàng)造發(fā)明或先進(jìn)理論和技術(shù)都產(chǎn)自澳大利亞大學(xué)的校園。教師的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力為核心。先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生提供充分的實(shí)踐和動手機(jī)會。在澳大利亞的大學(xué)和研究院所，科學(xué)探究的精神和學(xué)術(shù)氛圍為學(xué)生們提供了攀登科學(xué)高峰和獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的良好環(huán)境。學(xué)生畢業(yè)后，大多都能在工作中獨(dú)立“上手”，更有很多優(yōu)秀學(xué)子在未出校門前就可以獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。