奧塔哥大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士學(xué)生畢業(yè)生故事

　　奧塔哥大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士學(xué)生畢業(yè)生故事

　　Kendall Flutey

　　Banqer公司創(chuàng)始人

　　從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，如果我沒(méi)有學(xué)習(xí)奧塔哥大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士，我將不會(huì)達(dá)到今天這樣的位置。

　　某一天，我10歲的弟弟興高采烈地告訴我，他在學(xué)校里通過(guò)老師建立的快樂(lè)貨幣(Funny Money) - 仿真交易系統(tǒng)，每周可以賺到數(shù)百元。我非常喜歡這種能讓小朋友從小熟悉貨幣以及金錢(qián)交易的教育方式，但我也了解到因?yàn)檎麄�(gè)系統(tǒng)僅僅基于老師用紙筆來(lái)進(jìn)行記錄，因此會(huì)耗費(fèi)教師們大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行計(jì)算和跟進(jìn)。我的創(chuàng)業(yè)想法油然而生。

　　如今，仿真銀行系統(tǒng)Banqer已經(jīng)在全新西蘭擁有了三萬(wàn)三千名學(xué)生用戶，這使得更多的低齡學(xué)生可以從模擬系統(tǒng)中解答他們的好奇心、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力以及增強(qiáng)他們對(duì)使用錢(qián)幣的信息。

　　創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士的課程設(shè)置讓我有機(jī)會(huì)更深層次的了解到自己創(chuàng)業(yè)中所遇見(jiàn)的或者即將遇見(jiàn)的一些問(wèn)題，并有充分的時(shí)間為此與導(dǎo)師以及同學(xué)進(jìn)行溝通和分析。我非常喜歡與同學(xué)之間的分享，這些創(chuàng)意和意見(jiàn)對(duì)我發(fā)展自己的事業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。

　　立思辰留學(xué)云老師介紹，奧塔哥大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士課程為4類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才開(kāi)設(shè)：

　　正在計(jì)劃創(chuàng)業(yè)，或者已經(jīng)擁有小規(guī)模創(chuàng)業(yè)企業(yè)并且計(jì)劃擴(kuò)張的創(chuàng)業(yè)者

　　目前正在創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中就職，并有未來(lái)自行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的人員

　　在大型機(jī)構(gòu)中就職，并希望學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)型思維方式以用于開(kāi)展創(chuàng)新型工作的人員

　　了解創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)與因素，并對(duì)之進(jìn)行研究的研究者