美國(guó)留學(xué)建議：申請(qǐng)美國(guó)院校這些需要注意！

　　在院校申請(qǐng)過(guò)程中，哪些錯(cuò)誤是大學(xué)招生人員最無(wú)法忍受的呢？接下來(lái)就和立思辰留學(xué)云一起來(lái)看看來(lái)自美國(guó)各地的院校招生人員提出的這些建議，同學(xué)們一定要多多注意哦！下面來(lái)和小編一起了解一下吧！

　　不要忘記閱讀申請(qǐng)要求

　　簡(jiǎn)而言之，學(xué)生要注意閱讀并遵從說(shuō)明學(xué)校的申請(qǐng)要求。佛羅里達(dá)理工學(xué)院的本科生招生主任說(shuō)，在某些情況下，學(xué)生沒(méi)有完整填寫申請(qǐng)表上的數(shù)據(jù)。學(xué)生可能沒(méi)有回答所有問(wèn)題，這些空白導(dǎo)致申請(qǐng)不完整，大學(xué)只留下了部分申請(qǐng)人的照片。他還敦促學(xué)生填寫可能被列為可選信息的信息，因?yàn)槿绻�一所大學(xué)要求該信息，這將是對(duì)申請(qǐng)有幫助的。大多數(shù)大學(xué)都把它放在表格填寫這里，是因?yàn)樗麄兿Ｍ�這些信息能幫助他們做出明智的決定。要注意細(xì)節(jié)并填寫大學(xué)要求的所有內(nèi)容。了解院校申請(qǐng)要求

　　父母不要占主導(dǎo)地位

　　父母應(yīng)該積極參與大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程，但這是有限的。家長(zhǎng)不應(yīng)該填寫申請(qǐng)表，寫學(xué)生的論文或影響與學(xué)校官員的溝通。內(nèi)布拉斯加州克里頓大學(xué)的招生管理副校長(zhǎng)，招生和獎(jiǎng)學(xué)金負(fù)責(zé)人認(rèn)為，成為學(xué)生的倡導(dǎo)者是父母應(yīng)扮演的正確角色。建議父母提供指導(dǎo)和支持，并幫助學(xué)生留意申請(qǐng)截止日期并尋找獎(jiǎng)學(xué)金。

　　盡管家長(zhǎng)的倡導(dǎo)是有益的，但學(xué)校也希望看到學(xué)生為自己爭(zhēng)取。馬里蘭州洛約拉大學(xué)注冊(cè)管理副校長(zhǎng)表示，如果學(xué)生真的想在這一過(guò)程中脫穎而出，就應(yīng)該為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，而不是讓爸媽代為電話及郵件。

　　簡(jiǎn)歷不要過(guò)于冗長(zhǎng)

　　這條規(guī)則基本適用于專業(yè)人士，建議他們將簡(jiǎn)歷保留在兩頁(yè)以下。緬因州貝茨學(xué)院的招生和經(jīng)濟(jì)援助學(xué)院院長(zhǎng)表示，對(duì)于一個(gè)17歲的學(xué)生而言，沒(méi)有必要提交一份3頁(yè)的簡(jiǎn)歷。招生人員希望學(xué)生正確完整地填寫申請(qǐng)表。不論學(xué)生在高中時(shí)進(jìn)行的課外活動(dòng)如何，專家們都建議申請(qǐng)者將簡(jiǎn)歷保持在1頁(yè)之內(nèi)。

　　加利福尼亞州哈維穆德學(xué)院招生和財(cái)務(wù)援助副校長(zhǎng)表示，在處理所有這些申請(qǐng)時(shí)，我想起了學(xué)生們只是簡(jiǎn)單地提供了我們所要求的東西，絕對(duì)沒(méi)有更多。

　　未經(jīng)校對(duì)請(qǐng)勿提交申請(qǐng)或文書

　　現(xiàn)在的拼寫檢查可能是很有價(jià)值的工具，但不能替代徹底校對(duì)申請(qǐng)材料的方法。馬薩諸塞州惠頓學(xué)院招生副總裁兼招生與教務(wù)主任院長(zhǎng)表示，我們?nèi)匀豢吹教�多的申�?qǐng)，學(xué)生不一定花時(shí)間去做足夠的校對(duì)和某種形式的拼寫檢查工作。學(xué)生應(yīng)該對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行校對(duì)，并對(duì)學(xué)術(shù)工作采用同樣的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　波士頓大學(xué)招生部副總裁兼招生辦主任說(shuō)：“盡管錯(cuò)字不一定能使學(xué)生免于考慮，但肯定不會(huì)有好的影響�！�，“我鼓勵(lì)學(xué)生首先關(guān)注內(nèi)容，然后考慮操作方法（即結(jié)構(gòu)），細(xì)節(jié)（即校對(duì)和語(yǔ)法）很重要，但應(yīng)在此過(guò)程的后期進(jìn)行，不要因?yàn)榧?xì)節(jié)忘記整體結(jié)構(gòu)。

　　不要等到最后一分鐘申請(qǐng)

　　大約有一半的波士頓大學(xué)申請(qǐng)是在截止日期的最后48小時(shí)內(nèi)提出的。其他招生官員也指出了類似的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂，并且使他們質(zhì)疑學(xué)生的興趣，如果申請(qǐng)?jiān)诮刂谷掌谇暗竭_(dá)，必須停下來(lái)想一想，學(xué)生對(duì)學(xué)校有多感興趣？學(xué)生還應(yīng)該知道各種申請(qǐng)計(jì)劃的截止日期，例如提前錄取，提前決定入讀和常規(guī)申請(qǐng)。學(xué)校通常有多種選擇，而且截止日期各不相同。因此，學(xué)生越來(lái)越需要注意自己感興趣的院校申請(qǐng)的截止日期。

　　不要在申請(qǐng)中重復(fù)信息

　　這里建議通讀申請(qǐng)材料以查看經(jīng)常出現(xiàn)哪些觀點(diǎn)或主題。這將幫助申請(qǐng)人確定他們要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，缺少的內(nèi)容以及可以解決的問(wèn)題。如果申請(qǐng)材料的每個(gè)部分（成績(jī)單，個(gè)人陳述，補(bǔ)充文書）都出現(xiàn)單一的特質(zhì)（例如學(xué)習(xí)努力），則可能表明存在挖掘多樣性的余地（也就是說(shuō)，可以有機(jī)會(huì)展示其他價(jià)值，例如幽默，對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)等等）。個(gè)人陳述應(yīng)該顯示一系列多元的價(jià)值，而不是重復(fù)信息。

　　不要提供千篇一律的申請(qǐng)材料

　　一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)招生官員將閱讀數(shù)千篇論文，并可以告訴學(xué)生何時(shí)使用固定話題。當(dāng)學(xué)生花時(shí)間表達(dá)一些自我反思，這可以重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成熟，大多數(shù)大學(xué)都會(huì)覺(jué)得很有吸引力，而且有助于更準(zhǔn)確地描繪出該學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷。在線咨詢

　　不要做過(guò)多的課外活動(dòng)

　　大學(xué)招生官員喜歡看到敬業(yè)的學(xué)生，但這并不意味著加入俱樂(lè)部只是為了填補(bǔ)高中簡(jiǎn)歷。最近在招生領(lǐng)域的努力鼓勵(lì)專業(yè)人士減少“將學(xué)生的精力放在成就，活動(dòng)或AP課程上，而更多地關(guān)注他們?nèi)绾斡绊懰麄兊纳鐓^(qū)和自己的心理健康”。學(xué)生也不應(yīng)夸大自己的活動(dòng)或歪曲自己。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或提交申請(qǐng)的任何人故意偽造該信息，那絕對(duì)會(huì)使申請(qǐng)陷入困境，或者可能立即做出拒絕錄取的決定。

　　不要忘記了解課程要求

　　所有學(xué)生都應(yīng)了解課程要求，并參加相應(yīng)的高中課程，以幫助他們進(jìn)入他們喜歡的專業(yè)。例如，申請(qǐng)工程類專業(yè)的學(xué)生，可能需要在高中時(shí)修讀物理和微積分。許多學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)還沒(méi)有決定。因此，要使高中要求與大學(xué)的要求和期望相匹配，實(shí)際上是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可以在大學(xué)網(wǎng)站上找到課程要求。如果學(xué)校的網(wǎng)站上沒(méi)有該信息，學(xué)生應(yīng)考慮向招生人員了解課程問(wèn)題。