辟謠！麻省才不是理科生的天下，這個專業(yè)早已稱霸多年！

　　要說語言學哪家強，自然是中國山東找藍...

　　tui！

　　自然是麻省理工可稱王！

　　先劈頭蓋臉來個硬數(shù)據(jù)——2019年QS世界大學學科排名中，語言學前 5 強有 4 個來自美國，其中連年保持第一的，還是麻省理工學院。

　　要說能上榜的學校，哪個不是有著深厚的文學底蘊，哪家的學子不是在語言學領域躊躇滿志，但 MIT 的語言學能在學術競爭的洪流中脫穎而出，自然是有著極其優(yōu)勢的條件和水準。

　　具體如何，且聽我細細道來。

　　師資團隊

　　MIT 的語言學共有 18 位任課老師，其中包括教授、副教授、助理教授等等，還有 4 位榮譽教授。

　　如果你問，誰是 MIT 最知名的教授，也許人們會說出很多名字，大多數(shù)是經(jīng)濟學或是數(shù)學家，因為截至2019年10月，MIT共出了96位諾貝爾獎獲獎者。

　　但是如果你問，誰是 MIT 語言學最知名的教授，就算了你問了 100個人，也只會有一個答案，那就是——諾姆？喬姆斯基。

　　喬姆斯基是美國著名的哲學家、語言學家、邏輯學家、和政治評論家，同時也是麻省理工的榮譽退休教授。

　　他的生成語法被認為是 20 世紀對理論語言學最重要的貢獻，沒有之一；他對《口語行為》的評論，幫助發(fā)動了心理學的認知革命，并挑戰(zhàn)了 1950 年代研究人類行為和語言的狂潮；他所采用的研究方法極大地影響了領域中的哲學研究。

　　可以說，正是因為有喬姆斯基的坐鎮(zhèn)，麻省理工才能夠位居語言學之首。

　　本科生申請材料：

　　為了證明每一位學生都有在麻省理工學習的最低能力，招生辦建議所有國際學生具備：四年英語學習經(jīng)歷、數(shù)學至少達到微積分水平、兩年以上歷史、生物學、化學、物理的學習經(jīng)驗。

　　二選其一：SAT/ACT（接受拼分）和托福（不接受雅思成績），單項至少23分。

　　申請費：75美元

　　論文：

　　“只是為了娛樂而做的事情是什么？”

　　“MIT哪個系或是哪個專業(yè)的課程對你最有吸引力？”

　　“描述你為社會做出貢獻的一種方式？”

　　“描述你的世界如何早就夢想，例如家庭，社團，學校，城鎮(zhèn)等等。”

　　“面對重大挑戰(zhàn)和未按照計劃進行的事情，你會怎么處理？”

　　成績單

　　推薦信：一位來自理科，一位來自文科。

　　教育理念

　　每個學校都有不同的教育理念和特色的教學方式，就好比布朗大學設置的開放式課程一樣，讓學生真正實現(xiàn)了自由學習。

　　這原本就已經(jīng)很令人驚嘆了，但是當你了解了麻省理工學院的語言學部門是如何展開教學工作的時候，你會更加震驚于原來美式教育真的那么與眾不同。

　　語言學，是人類交流的方法，包括所有結構化的單詞、手勢、聲音等。簡單來說，語言是我們與彼此互動的方式。

　　按照我們的理解，語言學是純文科，可能會有些許無趣，大致上就是研究一些文本類的內容罷了。

　　但是在MIT，除了學習語言學的原理及實際如何工作之外，學生們甚至可以創(chuàng)造自己的語言來理解人類語言的實際工作方式。

　　學生Shiloh Curtis：試想一下，我們應該按照原本的語言背景來編造，所以我的設計是根據(jù)第一代星際飛船設計的。這是在星球爆炸后，需要幾代人才能到達另一個星球的飛船。所以這艘飛船是一個可以生存幾百年的“社會”，那就意味著我設計的語言需要被最大的語言族群聽懂——英語，普通話，和俄語。它們之間的一些單詞被融合形成一個模糊的發(fā)音，從而成為一種新的語言被這個社會的人使用。

　　學生Joseph Noszek：我的語言專門為了監(jiān)獄而設計，目的是為了逼迫折磨那些嫌犯們講出真話，旨在令人痛苦和壓抑。所以我的主要音節(jié)只有兩個，“oo”和“oh”，通過不斷地重復和重新組合，令嫌犯們癲狂。

　　...

　　聽著這些一個個有趣的奇思妙想，這就是 MIT 將語言課程設置成這樣有創(chuàng)造力的原因之一。不僅激發(fā)了學生們對語言學的樂趣，驅散了文科課程的無趣，還會讓學生們理解多種語言，他們甚至會自己嘗試將不同的語言結合在一起。

　　因此，當所有人談論語言學是什么或者語言學到底如何工作的時候，MIT 的“美式教育”起作用了，在實踐中學習永遠是最快和最激發(fā)思維的方式。像是上面的學生課題一樣，每個人都能從知識中汲取靈感，自己創(chuàng)造出來的語言是完整、有條理、并且是詳細的。

　　據(jù)了解，參加語言學這門課的學生甚至不全是語言專業(yè)的學生，很多商科、化學、計算機科學、工程類的學生都會來學習。

　　因為語言是科學和人文交叉的領域，對于學生來說，生活中所需要的，遠遠不止課本中學到的語言知識，而語言知識往往能運用到其他學習領域。

　　比如有一個學生是土木環(huán)境工程專業(yè)的，系統(tǒng)工程是其核心。他說，我在處理很多數(shù)據(jù)的時候，我需要以某種方式理解并改進它們。這讓我覺得跟語言學有一種相似之處，因為語言也是一個系統(tǒng)。當更好地擁有了這種系統(tǒng)視角，對我的工作帶來了很大的幫助。

　　暫且不論 MIT 語言學專業(yè)的學術水準，相信很多出國黨更看重的是美國的教學理念，自由又富有創(chuàng)造力。他們總能打破“上課即說教”的教學模式，真正地把學生放在一個“探索”的位置，而不是“灌輸”，這就是為什么在開放的教育模式下，美國學生具有更清晰的溝通和思考的能力……