加拿大高中考試制度并非中國(guó)的“一考定終生”，加拿大高中的期末考試僅占總成績(jī)的30-50%。
加拿大考試成績(jī)由兩部分組成，一部分加拿大高中的期末考試，另一部分則是其余的50-70%，主要包括由平時(shí)的每一次作業(yè)，每一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，每一項(xiàng)Project(課題)和Presentation(演示)以及課堂上的參與意識(shí)、出勤等。
總之，一門課要想得到好成績(jī)，就要付出持之以恒的努力，就要積極地參與。以安省為例，學(xué)生是以高中最后一年6門課的平均分去申請(qǐng)。但如果一個(gè)學(xué)生歷年來(lái)經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生，因?yàn)榧幽么蟮拇髮W(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會(huì)讀書，高分低能的“書蟲”。這里的人們認(rèn)為，人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，而只會(huì)讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。
加拿大的教育方式也很獨(dú)特優(yōu)質(zhì)，加拿大高中會(huì)為學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，提高各種能力提供條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過參加社會(huì)活動(dòng)，不僅很快提高英語(yǔ)水平，彌補(bǔ)了英語(yǔ)的先天不足，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過實(shí)地接觸，更多地了解了社會(huì)的風(fēng)俗、文化，為其將來(lái)走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
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