成功案例：宋同學成功申請卡爾加里大學數(shù)學統(tǒng)計專業(yè)碩士

　　一、學生檔案

　　姓名：宋同學

　　畢業(yè)院校：東北某大學

　　本科專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學

　　本科平均分：90

　　考試成績：雅思7.5，GRE315

　　申請學位：碩士

　　意向?qū)�業(yè)： Master of Applied Science (Thesis) in Mathematics/ Statistics

　　錄取院校：卡爾加里大學

　　二、案例回顧

　　彬彬有禮長于數(shù)學 執(zhí)意留洋立統(tǒng)計志

　　“無銀錢當時把英雄困倒，大丈夫低下頭淚如雨拋；一池水得了風也起波浪，我志氣比天高誰敢小量�！被貞浰瓮瑢W的經(jīng)歷，腦海里旋起的竟是這一段秦腔戲文。如今宋同學順利拿到卡爾加里大學統(tǒng)計offer并得到豐厚獎學金，想想也算是沉住了氣終得了風，日后在加國奮發(fā)圖強，成功也是指日可待的事。那么來龍去脈究竟何如，且聽下文一番道來。

　　服務過程：

　　留學360加拿大部的夏嬋老師介紹，宋同學畢業(yè)于東北某大學，本科應用數(shù)學，GPA90+，雅思刷到7.5。在2014年憑借自己的優(yōu)秀實力拿到英國LSE的offer，按說這是一個值得慶祝的事兒，結(jié)果宋同學的執(zhí)念不止于此。對于留學加拿大，宋同學一直保持著自己的那份執(zhí)著。帶著這份堅持，宋同學毅然簽約360教育集團，希望通過360教育集團的助力，讓自己的申請道路更加暢通無阻。果不其然，這個舉止彬彬有禮的大男生最終在自己的留學路上找到了終點。

　　考慮到宋同學的本科背景，以及他個人的留學需求，名校規(guī)劃導師為宋同學精選出六所合適的院校和專業(yè)。并對這六所學校進行一一講解。包括學校的學費，獎學金設置，學校課程等等。這樣學生對于不僅僅是學術(shù)知識有了進一步了解，另外也對學校的各種可利用資源了然于心。針對學生對于學制問題比較關(guān)注，名校規(guī)劃師將所有學生申請的專業(yè)的學制進行了對比講解，并從就業(yè)校對給學生進行優(yōu)劣勢分析。學生在名校規(guī)劃老師的講解中一點點變得明確，清晰，對自己的未來規(guī)劃更加確定。最終學生在名校規(guī)劃導師指導下，選擇了自己心儀的6所學校。

　　鑒于學生的本科平均分異常突出，而且學生的專業(yè)成績更是獨具優(yōu)勢。所以申請規(guī)劃師和學生設定一個共同的目標就是在拿到錄取的同時，沖刺獎學金的申請�？紤]到宋同學要申請的統(tǒng)計學在加拿大本來就對國際生的招生名額較少，且要求嚴格，何況還要申到獎學金， 這無疑對于老師和學生提出了巨大的挑戰(zhàn)。雖然工作很難，但是申請規(guī)劃老師一開始就給學生制定了詳細的時間規(guī)劃表，盡心盡力為學生做前期規(guī)劃和授課指導。

　　另外，在文書寫作過程中，申請規(guī)劃師幾次和學生探討，結(jié)合學生的想法為學生量身定做個性化文書。由于學生要申請的專業(yè)是研究型學位，所以申請規(guī)劃老師指導學生去跟教授套磁。套磁的整個過程是一個挑戰(zhàn)心理壓力的過程，因為一封兩封發(fā)出去沒有回復可以接受，但是三四封郵件出去后依舊收不到回復，對于學生來說就有點沉不住氣了。畢竟優(yōu)秀讓學生一直處于主動的地位。這個時候，申請規(guī)劃老師根據(jù)自己累積的套磁經(jīng)驗耐心的開導和鼓勵學生。所幸的是，在10月中旬，收到了卡爾加里大學教授的回信，教授的回復中雖沒有拒絕，但情況也不是特別樂觀。于是，申請老師想盡辦法為學生支招，告訴學生該怎樣跟教授回信，以引起教授的興趣。功夫不負有心人，卡爾加里的教授一直和學生保持著聯(lián)系。

　　在10月申完學校到第二年的2月之間，學生和老師們都經(jīng)歷一個難熬的階段，因為這中間要給多個教授寫套磁信，不是被拒，就是沒有回復，收到回信的也是寥寥可數(shù)，此外也收到其他幾個學校的拒信。好在學生一直很配合申請老師的工作，在情緒上也顯得從容，沒有表現(xiàn)出急躁的情況。終于在2月的時候，收到了卡爾加里的offer，并因為優(yōu)秀成績獲得了23000加幣獎學金。這一刻學生和老師都露出輕松的笑臉，一聲感慨，這半年努力終于沒有白付。宋同學終于圓得留洋夢，自此書生意氣，把語言歡在楓葉如火之加國。

　　三、案例分析：

　　優(yōu)劣勢分析：

　　優(yōu)勢：

　　1. 本科GPA比較好，語言成績高

　　2. 項目經(jīng)歷豐富，有比賽，另有一個貼近加院校申請專業(yè)的科研經(jīng)歷

　　申請攻略：

　　1. 準確定位：職業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學生專業(yè)客觀測評及經(jīng)歷，選準專業(yè)方向及學校申請

　　2. 鼓勵套磁：鼓勵學生積極套磁，用專業(yè)的學術(shù)能力獲得教授的青睞。