十九世紀(jì)中葉以後，清廷不敵英法俄日等國(guó)侵略，被迫簽下數(shù)紙不平等條約。戰(zhàn)事連連潰敗使政府及百姓喪失了信心，社會(huì)呼吁改革及學(xué)習(xí)列犟之長(zhǎng)的聲浪日增。在這樣的時(shí)代背景下，美國(guó)基督教會(huì)來(lái)到中國(guó)興辦教育事業(yè)。監(jiān)理會(huì)（The Methodist Episcopal Church, South）是美國(guó)基督教重要差會(huì)之一，1846年成立，本部設(shè)於田納西州。1879年起該會(huì)先後在蘇州創(chuàng)辦博習(xí)書院（Buffington Institute）、宮巷書院（Kung Hang School） ，在上海創(chuàng)辦中西書院（Anglo-Chinese College） 。
1900年決議合併三書院，以宮巷書院為基礎(chǔ)，在蘇州天賜莊博習(xí)書院舊址，擴(kuò)建為大學(xué)。1900年12月制定校董會(huì)章程，推林樂(lè)知（Young J. Allen）先生（萬(wàn)國(guó)公報(bào)創(chuàng)辦人）為董事長(zhǎng)、孫樂(lè)文先生（David L. Anderson）為校長(zhǎng)。二十世紀(jì)初中國(guó)第一所民辦大學(xué)東吳大學(xué)正式誕生。
學(xué)校簡(jiǎn)介
東吳大學(xué)創(chuàng)辦初期之二十六年，歷經(jīng)三位美籍校長(zhǎng)孫樂(lè)文（David L. Anderson）、葛賚恩（John W. Cline）及文乃史（W. B. Nance）。這個(gè)時(shí)期的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自於捐款及學(xué)費(fèi)。校園內(nèi)的教學(xué)大樓林堂、孫堂及葛堂及教職學(xué)生宿舍等設(shè)施陸續(xù)興建完成，校園規(guī)模日趨完整。學(xué)科發(fā)展包括文、理、醫(yī)學(xué)、神學(xué)及法科（在上海崑山路），另有四所附中、二十所附小、惠寒小學(xué)、吳語(yǔ)學(xué)校等組成完整的東吳教育體系。各學(xué)科除在學(xué)術(shù)研究上表現(xiàn)突出，更為社會(huì)培養(yǎng)無(wú)數(shù)專業(yè)人才。學(xué)校以「Unto a Full-grown Man」為校訓(xùn)犟調(diào)學(xué)生人格的陶冶。
五四運(yùn)動(dòng)期間，東吳學(xué)生籌組學(xué)生會(huì)，一般的學(xué)生社團(tuán)則以學(xué)術(shù)研究、辯論及體育活動(dòng)為主。東吳大學(xué)早期在三位校長(zhǎng)的努力下，為日後校務(wù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
五四運(yùn)動(dòng)激發(fā)了中國(guó)知識(shí)份子的愛國(guó)熱情，為順應(yīng)中國(guó)社會(huì)的潮流，東吳大學(xué)逐步進(jìn)行中國(guó)化的過(guò)程。1926年首先廢除宗教必修課程，禮拜儀式亦改為學(xué)生自由參加。繼而改組校董會(huì)，三分之二的成員改由中國(guó)人擔(dān)任。1927年楊永清先生當(dāng)選首任中國(guó)籍校長(zhǎng)，訂「養(yǎng)天地正氣 法古今完人」為中文校訓(xùn)；1929年南京國(guó)民政府正式核準(zhǔn)東吳大學(xué)在國(guó)民政府注冊(cè)立案。
校歌此后十年各項(xiàng)校務(wù)發(fā)展成果豐碩令人矚目。1930年時(shí)學(xué)校共有文、理及法三學(xué)院，十二個(gè)學(xué)系。在教學(xué)方面積極籌款推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、加強(qiáng)師資陣容提昇教學(xué)品質(zhì)、推動(dòng)師生以其專業(yè)服務(wù)社會(huì)。校園內(nèi)主要建筑設(shè)施均在此階段建成或動(dòng)工。1930年學(xué)生人數(shù)達(dá)755人為全國(guó)基督教大學(xué)之冠。
1937年爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，此後八年?yáng)|吳大學(xué)蘇州上海兩校區(qū)受戰(zhàn)事影響，輾轉(zhuǎn)遷徙各地。其間隨戰(zhàn)況發(fā)展演變，兩校區(qū)或各自遷�；蚺c他校聯(lián)合辦學(xué)，雖烽火連天但教學(xué)活動(dòng)未曾稍息。直至1945年抗戰(zhàn)勝利，東吳大學(xué)師生紛紛自各地返回上海及蘇州校園，展開復(fù)校的艱鉅工作。1952中共進(jìn)行院系調(diào)整，東吳大學(xué)在上海的法學(xué)院，併入華東政法學(xué)院，會(huì)計(jì)系併入上海財(cái)經(jīng)學(xué)院；在蘇州的文理學(xué)院部份學(xué)系就地移交蘇南師范學(xué)院，1952年12月蘇南師范學(xué)院改名江蘇師范學(xué)院。1982年，江蘇師范學(xué)院改制為蘇州大學(xué)。
1949年秋大陸易幟，國(guó)民政府遷臺(tái)。東吳大學(xué)在臺(tái)校友倡議復(fù)校，1951年籌組董事會(huì)，於臺(tái)北市漢口街借屋設(shè)東吳補(bǔ)習(xí)學(xué)校，設(shè)法政、商業(yè)、會(huì)計(jì)及英文四科。1954年教育部以東吳補(bǔ)習(xí)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效卓著，核準(zhǔn)先行成立東吳大學(xué)恢復(fù)法學(xué)院，設(shè)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)四系并附設(shè)外國(guó)語(yǔ)文學(xué)系，為臺(tái)灣第一所私立大學(xué)。1957年購(gòu)得士林外雙溪土地七甲加上士林鎮(zhèn)公所贈(zèng)與之土地共十五甲，此時(shí)石超庸校友接任院長(zhǎng)，積極推動(dòng)建校事宜。
兩年內(nèi)完成第一棟教學(xué)大樓（寵惠堂）及學(xué)生活動(dòng)中心。1961年全校由臺(tái)北市漢口街遷到外雙溪現(xiàn)址。至此東吳師生終於有了一個(gè)屬於自己的美麗校園。在臺(tái)復(fù)校的過(guò)程艱辛坎坷，衛(wèi)理公會(huì)及美國(guó)基督教高等教育聯(lián)合會(huì)未予支持，物質(zhì)條件極其窘困。但在董事會(huì)苦心奔走，海內(nèi)外校友及教會(huì)熱誠(chéng)捐助下，東吳依然堅(jiān)守嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)踏實(shí)辦學(xué)，為東吳學(xué)子樹立了良好的典范。 遷入外雙溪校區(qū)後的二十年，是東吳大學(xué)在臺(tái)復(fù)校後的關(guān)鍵成長(zhǎng)期。歷經(jīng)石超庸（任期1957~1968）、桂崇基（任期1968~1969）及端木愷（任期1969~1983）三任校長(zhǎng)。石校長(zhǎng)任內(nèi)全心致力教學(xué)水準(zhǔn)的提昇，學(xué)生成績(jī)採(cǎi)嚴(yán)格的淘汰率，為學(xué)校奠立穩(wěn)定的根基。1969年教育部終于核準(zhǔn)東吳大學(xué)恢復(fù)大學(xué)建制。
端木校長(zhǎng)接任後則積極開創(chuàng)發(fā)展，任內(nèi)增設(shè)十二個(gè)學(xué)系、七個(gè)研究所、三個(gè)博士班，圖書館、哲生樓、音樂(lè)館及教師研究大樓等校舍相繼建成，又在臺(tái)北市貴陽(yáng)街設(shè)城區(qū)部，并興建兩棟教學(xué)大樓。教學(xué)設(shè)施日趨完善，校區(qū)規(guī)模已然成型。愛校的熱情凝聚了董事會(huì)、全體師生及校友，東吳人憑藉著堅(jiān)犟的毅力走過(guò)慘澹歲月，培育英才無(wú)數(shù)，締造了辦學(xué)佳績(jī)，也贏得社會(huì)的認(rèn)同與支持
東吳大學(xué)經(jīng)過(guò)過(guò)去二十年的耕耘，已成為一結(jié)構(gòu)完整的綜合性大學(xué)。此時(shí)期的東吳大學(xué)發(fā)展為兩個(gè)校區(qū)。外雙溪校區(qū)位於文化風(fēng)景區(qū)，安置文、外語(yǔ)及理三學(xué)院；城中校區(qū)位於政經(jīng)文化中心，安置法、商兩學(xué)院及推廣部。兩校區(qū)均屬臺(tái)北市的精華區(qū)域。東吳大學(xué)已演變成一有特色、有內(nèi)涵、有制度的精緻大學(xué)。歷任校長(zhǎng)致力於提昇學(xué)術(shù)研究能力、拓展與國(guó)際及大陸的學(xué)術(shù)交流、推行校務(wù)運(yùn)作制度化，并與社區(qū)建立良好互動(dòng)關(guān)系。東吳與附近中小學(xué)形成一校群彼此支援。國(guó)內(nèi)各地校友會(huì)、系友會(huì)及校友總會(huì)亦相繼成立。
學(xué)習(xí)環(huán)境
東吳大學(xué)位於臺(tái)北市化精華動(dòng)線上。外雙溪校區(qū)鄰近故宮博物院，山明水秀、視野清朗，文、外語(yǔ)、理三學(xué)院設(shè)於此；城中校區(qū)位於全國(guó)政治商業(yè)中心，設(shè)法、商兩學(xué)院及推廣部，兩校區(qū)交通便利，附近文化及學(xué)術(shù)資源豐富，校園景緻各有特色。
為提供師生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與研文究環(huán)境，自九十三學(xué)年度起，本校於外雙溪校區(qū)，規(guī)劃興建兩幢地上十層地下二層的教學(xué)研究大樓，及地下停車場(chǎng)一座，預(yù)計(jì)民國(guó)九十六年落成啟用。新大樓完成后，校園景觀更具特色，新增樓板面積將超過(guò)教育部總量管制的范圍，非但突破本校院系調(diào)整與招生的限制，更提供了開擴(kuò)充裕的空間及完善新穎的設(shè)施。未來(lái)三年各項(xiàng)校務(wù)發(fā)展重點(diǎn)計(jì)畫，因空間的拓展得以具體落實(shí)，全面提升教學(xué)、研究、學(xué)生活動(dòng)與行政效能。
教學(xué)卓越
東吳大學(xué)創(chuàng)校歷史悠久傳統(tǒng)深厚，擁有優(yōu)秀且領(lǐng)域多元的師資，校區(qū)位於臺(tái)北市精華動(dòng)線上，教學(xué)資源豐富。本�；兑陨蟽�(yōu)勢(shì)，已發(fā)展成教學(xué)優(yōu)良的大學(xué)。九十四學(xué)年度，申請(qǐng)教育部「教學(xué)卓越計(jì)畫」獎(jiǎng)勵(lì)，榮獲第一名。
本�！附虒W(xué)卓越」以強(qiáng)化教學(xué)成效、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、通識(shí)課程與資訊教學(xué)、學(xué)生語(yǔ)文程度、學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)、環(huán)境教學(xué)及國(guó)際交流為目標(biāo)，并成立教學(xué)資源中心，負(fù)責(zé)整合資源，提供各項(xiàng)教與學(xué)的服務(wù)。
成立教學(xué)資源中心
本校於九十四學(xué)年度設(shè)立教學(xué)資源中心，有效整合與運(yùn)用學(xué)校資源，創(chuàng)新思維，致力於提升教師教學(xué)效能、建立學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)、獎(jiǎng)勵(lì)教師教材媒體製作與科技教學(xué)、研發(fā)教學(xué)評(píng)鑑系統(tǒng)、并研究高等教育「教與學(xué)」等相關(guān)議題。
強(qiáng)化通識(shí)教育
本校校務(wù)發(fā)展重點(diǎn)以提供良好教育環(huán)境，培養(yǎng)具專業(yè)、通識(shí)、宏觀之人才。除了各領(lǐng)域?qū)９フn程外，亦特別重視共通教育的內(nèi)涵與改進(jìn)。九十一學(xué)年度起實(shí)施共通課程新架構(gòu)，包括基本科目(國(guó)文、英文、歷史、民主、法治)、廣博科目(含「人與文化」、「思維與方法」、「哲學(xué)」、「文學(xué)與藝術(shù)」、「社會(huì)與發(fā)展」、「自然與環(huán)境」、「經(jīng)典選讀」等范疇)、體育、軍事教育及全校性選修等五類。
為提升通識(shí)教育的水準(zhǔn)，九十三學(xué)年度起增設(shè)「東吳通識(shí)講座」，以五識(shí)(知識(shí)、常識(shí)、見識(shí)、膽識(shí)及賞識(shí))為內(nèi)涵，規(guī)劃相關(guān)課程，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者專家蒞臨授課。
師資陣容
九十四學(xué)年度本校共有429位專任教師，其中具有博士學(xué)位者為290位，佔(zhàn)全體專任教師67.6%，助理教授以上專任教師佔(zhàn)全體專任教師83.2%。近三年全校生師比均維持約26:1，優(yōu)於多數(shù)同類型之私立大學(xué)。
課程規(guī)劃
強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意教學(xué)、精緻教學(xué)、小班實(shí)驗(yàn)、國(guó)際交流之規(guī)劃，使得本校之教學(xué)活潑、多元而豐富，同學(xué)們對(duì)上課的態(tài)度由「上課吧---」改成「上課蘿!!」。
創(chuàng)意教學(xué)
教師可以藉由多元教法的運(yùn)用，配合科目屬性，創(chuàng)造出深具教學(xué)效果的教材及教法；學(xué)生亦可有多種方式進(jìn)行與科目領(lǐng)域教學(xué)有關(guān)的研究、創(chuàng)作、演示等活動(dòng)，進(jìn)而提升課堂多元性、增加課堂中師生互動(dòng)機(jī)會(huì)與刺激學(xué)生思考，達(dá)到創(chuàng)意激發(fā)的目的。
精緻教學(xué)
目的在於精緻化教學(xué)過(guò)程，除了多元化、創(chuàng)意化的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)，充實(shí)授課內(nèi)容之外，對(duì)於學(xué)生的補(bǔ)救教學(xué)亦是重要關(guān)鍵。為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，補(bǔ)救教學(xué)的設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)科目於固定節(jié)數(shù)后之課后教學(xué)或期中考后的補(bǔ)救教學(xué)、實(shí)驗(yàn)科目的加強(qiáng)教學(xué)、讀書小組的運(yùn)用、合作學(xué)習(xí)小組之建立等，均可達(dá)到精緻化教學(xué)的目的。
小班實(shí)驗(yàn)：
推動(dòng)大學(xué)部實(shí)驗(yàn)課程以二十人一組的小班實(shí)驗(yàn)上課方式，配合助教一名與任課教師一名，實(shí)際上課生師比達(dá)到10:1，并充分提供實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生操作。
國(guó)際交流
與國(guó)外知名學(xué)府訂定教學(xué)資源分享與學(xué)術(shù)研究合作協(xié)議、舉辦國(guó)際與兩岸學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)行交換教授并參與跨國(guó)研究計(jì)畫，促進(jìn)在校生國(guó)際交換學(xué)生計(jì)畫，并且推動(dòng)國(guó)際學(xué)生來(lái)臺(tái)就讀進(jìn)修，鼓勵(lì)教師英文講授課程，增加原文教材選擇，在制度方面與國(guó)外大學(xué)合授課程或?qū)W位等措施，達(dá)到提升東吳大學(xué)學(xué)生國(guó)際觀與競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。
圖書資源
兩校區(qū)圖書館皆設(shè)有中西文書庫(kù)、閱覽室、參考室、期刊室、學(xué)報(bào)區(qū)及非書資料室。藏書以文、史、哲、法律、商學(xué)及日本語(yǔ)文最為豐富，現(xiàn)有圖書逾700,000冊(cè)，非書資料130,000件，中外文期刊2,700種，電子書刊逾10,000種以及電子資料庫(kù)90種。
本校圖書館各類圖書資源豐富，平均每位學(xué)生可擁有之圖書冊(cè)數(shù)，居私立大學(xué)之冠；開放時(shí)間一星期88小時(shí)；編目、流通、館藏目錄查詢及資料檢索等全面電腦化，并提供各類型館藏資料庫(kù)查詢、館際合作服務(wù)；開設(shè)「圖書資訊利用」課程；編印《圖書館館訊》，編製各種讀者利用指南，以及舉辦館藏電子資料庫(kù)使用講習(xí)等各類型圖書資訊推廣活動(dòng)。各項(xiàng)便利的讀者服務(wù)，有利師生充分利用圖書館資源。
課外資源
大學(xué)生應(yīng)如何安排大學(xué)生活，才能受益無(wú)窮？在東吳成功的大學(xué)生活，除了專注於課堂上的專業(yè)教育，教室以外多元化的學(xué)習(xí)與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，更是學(xué)生做人處事、適應(yīng)社會(huì)的成敗關(guān)鍵。本校秉持著東吳校訓(xùn)「養(yǎng)天地正氣、法古今完人」，強(qiáng)調(diào)全人教育的精神與理念，以品格教育與服務(wù)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，在校園生活中提供繽紛多元的參與機(jī)會(huì)與完備充實(shí)的學(xué)生服務(wù)。
網(wǎng)路資源
為實(shí)踐「電子化校園」的愿景，讓全校師生同仁可在「任何地方、任何時(shí)間、以任何設(shè)備」(anywhere, any time, any device)上網(wǎng)，本校積極進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)路的佈點(diǎn)建置。九十四學(xué)年度涵蓋范圍包括教室、研討室、會(huì)議廳、學(xué)生宿舍、圖書館等。圖書館亦於流通服務(wù)臺(tái)提供無(wú)線網(wǎng)路卡借用服務(wù)，使讀者充分享受無(wú)線上網(wǎng)環(huán)境。
外語(yǔ)自學(xué)資源
本校設(shè)有外語(yǔ)自學(xué)室，以鼓勵(lì)本校學(xué)生自動(dòng)、自發(fā)、自主地接觸外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，自我訂定自學(xué)計(jì)畫并持續(xù)進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，藉以提升外語(yǔ)能力。除語(yǔ)言學(xué)習(xí)教材外，亦提供全真資源，如外文報(bào)刊雜誌、有聲書、電影以及其他非語(yǔ)言學(xué)習(xí)類的影片。此外，在外語(yǔ)自學(xué)室及語(yǔ)言教室皆能收視衛(wèi)星頻道，供學(xué)習(xí)者即時(shí)觀賞傳自英、日、德、法、西、義等國(guó)之電視節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容包含新聞性、知識(shí)性及育樂(lè)性。藉由建構(gòu)最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，輔以多元化、現(xiàn)代化與國(guó)際化之學(xué)習(xí)素材，教師與學(xué)生在校園中，即可輕鬆與國(guó)際接軌。
推廣教育
因應(yīng)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代潮流，本校秉持學(xué)術(shù)專業(yè)服務(wù)社會(huì)，開設(shè)多樣且有深度的課程。藉由優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，及地利之便，提供社會(huì)人士再進(jìn)修的絕佳選擇。推廣教育包括學(xué)分班、非學(xué)分班及各項(xiàng)委訓(xùn)班。學(xué)分班分為證照學(xué)分班、學(xué)士學(xué)分班及碩士學(xué)分班。非學(xué)分班則開設(shè)數(shù)位人才學(xué)苑、企貿(mào)經(jīng)常班、新人力資源趨勢(shì)認(rèn)證班、文化經(jīng)常班、語(yǔ)文經(jīng)常班、雙溪學(xué)苑…等專業(yè)課程。另於寒暑假舉辦夏令營(yíng)、寒令營(yíng)、海外游學(xué)留學(xué)…等活動(dòng)。
游藝廣場(chǎng)
為推廣藝文風(fēng)氣，本校城中校區(qū)設(shè)有游藝廣場(chǎng)，內(nèi)設(shè)有展覽廳、小舞臺(tái)、教師教誼廳與咖啡廳。除了校內(nèi)師生，亦對(duì)外開放參觀。透過(guò)各項(xiàng)動(dòng)靜態(tài)之展演活動(dòng)，提升大眾對(duì)美的認(rèn)知與體驗(yàn)及對(duì)多元文化的關(guān)懷。東吳游藝廣場(chǎng)啟用后，已成為臺(tái)北市城中的另一重要藝文園地。
錢穆故居
自九十一年起，本校接受臺(tái)北市政府文化局委託，經(jīng)營(yíng)管理毗鄰?fù)怆p溪校區(qū)之錢穆故居。錢穆先生在文史哲等領(lǐng)域皆有創(chuàng)見，影響近代學(xué)術(shù)甚鉅，為發(fā)揚(yáng)大師精神，本校經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)除文物保存、展示外，并舉辦各項(xiàng)文史哲講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)，推展社會(huì)教育，發(fā)揮社教功能。
林語(yǔ)堂故居
本校經(jīng)營(yíng)「錢穆故居」績(jī)效卓越，故再次受到臺(tái)北市政府文化局委託，自九十四年起承接「林語(yǔ)堂故居」。透過(guò)本校豐富的學(xué)術(shù)資源，傳承林語(yǔ)堂先生的文學(xué)成就及大師風(fēng)范，提高國(guó)人對(duì)中西文化交流及華美文學(xué)研究之興趣。
聲譽(yù)榜：
東吳大學(xué)秉持為教育而辦學(xué)的理念，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)精神，為國(guó)家社會(huì)培育人才無(wú)數(shù)。復(fù)校五十餘年來(lái)畢業(yè)校友近九萬(wàn)人，服務(wù)社會(huì)各界。歷年來(lái)本校新生註冊(cè)率皆維持在96%以上。本校近三年「大一新生選填校系看法」問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，新生選擇進(jìn)入東吳就讀之因素以「學(xué)校聲譽(yù)」排名第一。顯示本校務(wù)實(shí)的校風(fēng)及卓越的辦學(xué)績(jī)效，普受家長(zhǎng)及考生之肯定。
展望
公元二千年?yáng)|吳慶祝建校一百年，展望未來(lái)東吳大學(xué)仍將秉持「養(yǎng)天地正氣 法古今完人」的校訓(xùn)精神，以「教育而得天下之英才」的辦學(xué)理念，培育「樸實(shí)熱誠(chéng)堅(jiān)毅 專業(yè)通識(shí)宏觀」的青年學(xué)子。不僅要維護(hù)學(xué)校作為人才培育的勝境，更在新世紀(jì)致力發(fā)展成為學(xué)術(shù)研究的清源。
相關(guān)知識(shí)
建國(guó)前，中國(guó)共有14所教會(huì)大學(xué)，分別是燕京大學(xué)、齊魯大學(xué)、東吳大學(xué)、圣約翰大學(xué)、之江大學(xué)、華西協(xié)和大學(xué)、華中大學(xué)、金陵大學(xué)、華南女子文理學(xué)院、湘雅醫(yī)科大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院、滬江大學(xué)、嶺南大學(xué)、協(xié)和大學(xué)等。雖然數(shù)量不多，但起點(diǎn)很高。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，特別是在20世紀(jì)20年代以后，教會(huì)大學(xué)在中國(guó)教育近代化過(guò)程中起著某種程度的示范與導(dǎo)向作用。因?yàn)樗隗w制、機(jī)構(gòu)、計(jì)劃、課程、方法乃至規(guī)章制度諸多方面，更為直接地引進(jìn)西方近代教育模式，從而在教育界和社會(huì)上產(chǎn)生頗為深刻的影響。由此可見，教會(huì)大學(xué)史是中國(guó)近代教育史不可缺少的重要篇章，它們?yōu)橹袊?guó)高等教育作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
